本報訊（記者 魏海政）近日，山東省出臺基本公共服務(wù)體系建設(shè)行動計劃（2013—2015年），提出實施中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程和中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工程，大力發(fā)展公益性、普惠性中等職業(yè)教育（含技工教育）。
山東將支持60所左右縣級中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，到2015年每個縣（市）至少建成一所規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校。扶持60所左右示范性、優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，以設(shè)區(qū)市為主統(tǒng)籌中等職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)布點，確保區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件大體相當(dāng)。
山東還將中等職業(yè)教育納入公共財政保障范圍，出臺中職校生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，并從今年秋季開學(xué)起在全省實行中職免學(xué)費制度。公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生全部免學(xué)費，民辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二年級在校生按當(dāng)?shù)赝愋汀⑼瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)給予補助。
9月13日，河南省政協(xié)委員視察團就職業(yè)教育和技能培訓(xùn)情況在鄭州視察調(diào)研。省政協(xié)主席葉冬松，副主席張亞忠、高體健參加視察調(diào)研。
視察團一行先后到鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州市商業(yè)技師學(xué)院、鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，在各學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、餐廳、實訓(xùn)中心、校史館等地，詳細了解學(xué)校的建設(shè)管理、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)就業(yè)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。
視察團指出，近年來，我省各級各部門大力發(fā)展職業(yè)教育，實施職教攻堅計劃，在教育投入、辦學(xué)規(guī)模、基礎(chǔ)能力建設(shè)等方面都有了較快提高，有效提升了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。
視察團提出，要繼續(xù)加大財政支持力度，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高生均經(jīng)費水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；要加強教師培訓(xùn)，逐步形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍、促進事業(yè)發(fā)展的靈活用人機制；要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制機制，加快建立科學(xué)高效的校企合作機制，在專業(yè)設(shè)置上以市場需求為導(dǎo)向，注意突出特色和優(yōu)勢；要重視發(fā)展學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支持和智力貢獻。(記者 劉亞輝)
本報訊（記者 周仕敏 通訊員 秦嶄嶄）日前，2013年全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽學(xué)前分賽在廣西幼兒師范高等專科學(xué)校舉行，共有來自全區(qū)31所高等學(xué)校、中等師范學(xué)校的64名學(xué)前組選手同臺競技。
本次比賽分為備課、上課、說課等環(huán)節(jié)，對一名合格教師的教學(xué)設(shè)計、普通話、課堂掌控力等進行全方位的考查。本次全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽由廣西教育廳主辦，由廣西幼兒師范高等專科學(xué)校和廣西師范學(xué)院承辦，大賽旨在深化師范教育改革，加強師范生教學(xué)技能訓(xùn)練，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。
“學(xué)校之所以能承辦此次大賽，主要是在專業(yè)體系上以學(xué)前教育為特色，并強調(diào)教學(xué)實訓(xùn)與崗位無縫對接。”廣西幼兒師范高等專科學(xué)校教育系副主任劉揖建說。自2009年以來，該校學(xué)生多次在廣西乃至全國師范生技能大賽上獲得驕人成績。
江西省首次召開全省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議
省財政廳負責(zé)人：我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍，擔(dān)心虛報虛支。
省人保廳負責(zé)人：我們一個處室管100多所技校，根本管不過來，不出事都不可能。
省教育廳負責(zé)人：年年說要適度收縮中職教育數(shù)量，結(jié)果反而在增加。
省審計廳負責(zé)人：職業(yè)院校管理部門多，學(xué)籍管理混亂，很多情況難查清楚。
9月5日，在江西省政府的第5會議室，來自江西省各廳局的主要負責(zé)人都到齊了，他們是首次因為職業(yè)教育，坐到了一起。
全省職業(yè)教育聯(lián)席工作會議的第一次會議在這里召開。來自省委組織部、省委宣傳部、省發(fā)改委、省公信委、省教育廳、省財政廳、省人保廳、省住建廳、省農(nóng)業(yè)廳、省商務(wù)局、省審計廳、省編辦、省國資委、省扶貧辦和省中小企業(yè)局等15個相關(guān)部門的主要負責(zé)人全部到齊，這15個部門成為“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議”的首批成員單位。
會上，明確了“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議”的主要職責(zé)和工作規(guī)則及要求。確定該聯(lián)席會議實行全體成員會議制度，主任由分管教育工作的副省長朱虹擔(dān)任。在講話中，朱虹說：“以后凡是涉及職業(yè)教育的重大政策、事項和重要工作，必須由全省職業(yè)教育聯(lián)席會議決定。”
會上，各成員單位的負責(zé)人紛紛表態(tài)，將全力支持職業(yè)教育的發(fā)展。其中，中等職業(yè)教育的經(jīng)費管理問題成為大家討論的核心議題之一。
據(jù)悉，江西省目前有中等職業(yè)學(xué)校515所，每個縣市區(qū)、各個行業(yè)，如醫(yī)藥、紡織、煤炭、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域都有自己的中職學(xué)校。
近幾年，國家對中等職業(yè)教育加大投入，除減免學(xué)費外，每人每學(xué)年資助1500元生活費。從2012年秋季學(xué)期始，助學(xué)的范圍擴大到所有接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村孩子以及城市涉農(nóng)專業(yè)和貧困生。
但隨之而來的，是一些職業(yè)院校用各種各樣的辦法套取國家助學(xué)金的行為。今年5月，位于江西省萍鄉(xiāng)市的江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院偽造學(xué)籍套取國家中職教育助學(xué)金近2000萬元的問題被曝光，輿論嘩然。但很快大家發(fā)現(xiàn)，這種通過各種各樣手段偽造學(xué)籍來套取國家助學(xué)金的行為，各地都不鮮見。
聯(lián)席會上，江西省副省長朱虹對在座的所有人說：經(jīng)費管理，是職業(yè)教育面臨的一個重大問題，必須抓好。審計部門要加強審計，不能再出問題了。
在接下來的發(fā)言中，省財政廳的負責(zé)人說：現(xiàn)在每年財政對職業(yè)教育的投入都在加大，今年中職助學(xué)金投入7億元，但一方面職業(yè)院校越來越多，根本投不過來；另一方面，財政還有點不敢投，一個學(xué)生就補助3000元，但中職學(xué)校的人數(shù)和學(xué)籍不明晰，我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍，擔(dān)心虛報虛支。
目前，省財政和教育廳做了溝通，從信息化管理方面專門安排了2000萬元資金，用于打造學(xué)籍管理系統(tǒng)。
這位負責(zé)人建議，應(yīng)該適度收縮中職教育的規(guī)模，有限的財政經(jīng)費可以對30～40所上規(guī)模、就業(yè)好的職業(yè)院校重點投入，才能集中財力打造職業(yè)教育亮點，建設(shè)品牌職業(yè)院校。
省人事和保障廳負責(zé)人在發(fā)言中提及：今年“5.11”事件（江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院連續(xù)4年套取國家助學(xué)金——記者注）很不應(yīng)該，我們也作了檢討。這種事，其他省也都有。全省技校105所，很多學(xué)校還是雙掛牌的，既是技工學(xué)校又是高職大專院校，都想用足國家的政策，有的就用高職生、大專生的學(xué)籍來充數(shù)套取中職學(xué)生助學(xué)金。目前沒有學(xué)籍管理系統(tǒng)，我們要去學(xué)校核實人數(shù)，學(xué)校就說學(xué)生頂崗實習(xí)去了，或者實訓(xùn)了，很難查清楚人數(shù)。現(xiàn)在，國家鼓勵職業(yè)教育組建集團發(fā)展，我覺得到了時候，可以適當(dāng)壓縮中職教育的數(shù)量。省人保廳一個處室要管理100來所學(xué)校，根本管不過來，不出事是不可能的。招生少的技工學(xué)校該撤就撤，該并就并，應(yīng)該集中精力重點管理幾所辦學(xué)實力強、適合經(jīng)濟發(fā)展的高級技工學(xué)校。
省教育廳負責(zé)人提及職業(yè)教育頗感無奈，他說：從2008年開始，我們就建議減少一些中等職業(yè)院校，到現(xiàn)在反而多了。
省教育廳的一份關(guān)于中等職業(yè)教育情況匯報的文件中稱：多頭管理、多頭審批，給中等職業(yè)學(xué)校管理帶來了極大的難度。技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)由勞動部門審批和管理；職業(yè)高中又由教育部門審批和管理，由于管理部門的多頭，造成政出多門，互相競爭。造成收費標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，教師待遇不統(tǒng)一，撥款標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，學(xué)籍管理不統(tǒng)一，辦學(xué)要求不統(tǒng)一。由于勞動部門在就業(yè)培訓(xùn)資金上有許多政策，他們只給技工學(xué)校，因此許多高職院校、普通中專為了獲得更多部門的政策支持，增掛了技工學(xué)校的牌子。
據(jù)統(tǒng)計，全省有22所高職院校內(nèi)設(shè)立了技工學(xué)校，19所普通中專學(xué)校內(nèi)設(shè)了技工學(xué)校。這些學(xué)校為了獲得中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力專項支持，同樣的項目，今年以技工學(xué)校的名義申報，明年以普通中專的名義申報，可以獲得兩次項目資金。有的學(xué)校給學(xué)生同時注冊普通中專和技工學(xué)校雙學(xué)籍，給國家助學(xué)金管理工作帶來很大難度。教育行政部門對一些辦學(xué)條件差的民辦學(xué)校進行整頓、關(guān)閉、停辦后，學(xué)校又在其他部門批準(zhǔn)開辦。
省審計廳負責(zé)人說，目前職業(yè)院校管理的部門太多了。這兩年一直在關(guān)注，2009～2010年，騙取財政經(jīng)費特別多，收繳了2000多萬元，也給省政府寫了專題報告。有些舉報，我們查完了以后，還在舉報。但有些情況，我們感覺自己的力量有限，就審計力量查實不了，就把案子轉(zhuǎn)給人保廳，希望主管部門根據(jù)我們的要求繼續(xù)查實。
聯(lián)席會議結(jié)束前，江西省副省長朱虹總結(jié)性發(fā)言，他說：整個教育體系中，職業(yè)教育還是最薄弱。近幾年，江西的職業(yè)教育發(fā)展很快，高職教育在校生40萬人，中職教育在校生66萬人，80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村家庭，接受職業(yè)教育是農(nóng)村家庭脫貧的最好手段；對職業(yè)教育，社會亟須轉(zhuǎn)變觀念，但職業(yè)院校也要辦出特色，沒有特色，職業(yè)教育根本辦不下去。
朱虹說，目前，職業(yè)教育管理很多不規(guī)范，學(xué)籍不明晰、人數(shù)不清楚，辦學(xué)特色不鮮明。職業(yè)教育管理部門職能交叉，管理效率低下。政府需要加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，打破行業(yè)壁壘，統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌辦學(xué)、統(tǒng)籌資源，集中力量辦一些高水平、高質(zhì)量的職業(yè)教育。
朱小丹到職業(yè)教育學(xué)校慰問教職工
本報訊 昨日下午，省長朱小丹來到廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院看望慰問優(yōu)秀教師代表并調(diào)研現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展問題。副省長陳云賢參加并主持教師節(jié)慰問座談會。
廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持訂單培養(yǎng)，與多家企業(yè)合作辦班。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年前與世界500強企業(yè)迅達電梯公司在全國率先建立電梯實訓(xùn)基地。兩個學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生都十分搶手。朱小丹與老師、學(xué)生們深入交流，詳細了解學(xué)校課程設(shè)置、辦班形式和就業(yè)情況，仔細詢問校企合作的做法和經(jīng)驗，還試乘了學(xué)生們親手組裝的電梯。看到老師精神面貌好、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，朱小丹十分高興，并強調(diào)要及時總結(jié)成功經(jīng)驗。
座談會上，朱小丹代表省委、省政府向全體一線職業(yè)教育教師表示慰問。他指出，就業(yè)是民生大計，從這個角度看，職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”、“民生教育”。我省職業(yè)教育方興未艾，職業(yè)教育的快速發(fā)展，既是廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的重要標(biāo)志，也是經(jīng)濟發(fā)展走向科學(xué)發(fā)展軌道的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，廣東正處加快轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵階段，轉(zhuǎn)型升級后的新產(chǎn)業(yè)迫切需要大批高技能人才。職業(yè)教育發(fā)展得如何、高技能人才培養(yǎng)得如何，最終能不能打造出一支高技能人才大軍，某種程度上，將決定廣東轉(zhuǎn)型升級的成敗。各級政府、教育部門和從事職教事業(yè)的教師要深化對建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系重要意義的認識，努力做好這件意義非凡的工作。（下轉(zhuǎn)A2版）
（上接A1版）朱小丹強調(diào)，要大膽探索，走出一條具有廣東特色、全國領(lǐng)先的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。堅持需求導(dǎo)向，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是轉(zhuǎn)型升級的需求以及就業(yè)需要培養(yǎng)人才。堅持校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。做好中職與高職、普教與職教的對接。進一步完善職校的招生、辦學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)、繼續(xù)教育、資質(zhì)認證一條龍人才培養(yǎng)機制，注重抓好素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育，激勵年輕人不斷提升自我，更好地服務(wù)社會，為實現(xiàn)“中國夢”培育新一代高素質(zhì)人才。加強國際交流合作，把廣東職業(yè)教育打造成國際化的職業(yè)教育。
朱小丹還強調(diào)，廣東要打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，關(guān)鍵是要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)職業(yè)教育師資隊伍。職業(yè)教育教師要增強職業(yè)責(zé)任感和榮譽感，掌握全新的職業(yè)教育理念，不斷更新知識，提高教學(xué)、實訓(xùn)水平，努力成為廣東職業(yè)教育大軍中的光榮一員。
貴州省政府辦公廳近日出臺的意見明確,貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實行注冊入學(xué)不受年齡地域時間限制,鼓勵中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。
為支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展,經(jīng)省人民政府同意,省政府辦公廳近日出臺《關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》。
《意見》中明確貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實行注冊入學(xué)不受年齡地域時間限制,鼓勵中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。
《意見》要求,各級教育行政部門要進一步簡政放權(quán),鼓勵職業(yè)院校自主招生。
擴大高等職業(yè)院校單獨招生、對口招生、自主考試的規(guī)模和范圍,高等職業(yè)院校可根據(jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和職業(yè)傾向測驗等綜合評價錄取學(xué)生,實行“技能十知識”考核錄取辦法；可根據(jù)不同地區(qū)生源情況,與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分?jǐn)?shù)線,自主確定招生計劃和招生專業(yè)；在省招生考試院指導(dǎo)下,單獨組織考試招收中職學(xué)生或社會人員就讀職業(yè)教育成人專科；支持高等職業(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。
符合條件的高等職業(yè)院校,部分專業(yè)可嘗試開展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點,到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對獲得省職業(yè)技能大賽一等獎、全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。意見提出,重點推進以產(chǎn)業(yè)為紐帶,產(chǎn)教融合、校企合作、城鄉(xiāng)結(jié)合、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育集團化辦學(xué),支持職業(yè)院校與省內(nèi)外行業(yè)組織和骨干企業(yè)組建跨區(qū)域、跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團。
支持職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點,實行校企“雙元”聯(lián)合招生培養(yǎng),企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生簽訂用工合同,實現(xiàn)招生即招工。
實行政府規(guī)劃創(chuàng)辦園區(qū),企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房,教育部門配套發(fā)展職業(yè)教育的聯(lián)動發(fā)展方式,深化“產(chǎn)業(yè)園區(qū)十標(biāo)準(zhǔn)廠房十職業(yè)教育”等校企合作模式,實現(xiàn)職業(yè)院校和企業(yè)的廠房、教室、宿舍、設(shè)備、場地以及技術(shù)人才等軟、硬件資源共享。2013年年底前制定出臺支持校企合作的政策措施,省屬大一型骨干企業(yè)2014年9月前全部參與職業(yè)教育辦學(xué)。(靖曉燕)
職教城占地面積共1525畝，可容納1.5萬多名全日制在校生 本版圖片均由東莞時報記者 王歡 攝
東莞時報記者 李春燕
昨日，東莞職教城在東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)舉行啟用儀式。副市長喻麗君和省教育廳、省人力資源和社會保障廳等省市各級有關(guān)負責(zé)人為職教城揭牌。目前，職教城首批學(xué)生6000多人已經(jīng)進駐新校區(qū)。其中，市技師學(xué)院4300多人，東莞理工學(xué)校1700多人（含部分老生）。
職教城建成后，辦學(xué)規(guī)模比原來擴大一倍。每年可向社會提供公益性高技能公共實訓(xùn)鑒定服務(wù)5萬人次，能更好地滿足東莞對高技能人才的需求。
名企爭相與院校合作
現(xiàn)場，喻麗君還為東莞市技師學(xué)院、東莞市高技能公共實訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項建設(shè)學(xué)校進行揭牌。
啟用儀式上，東莞市技師學(xué)院分別與東莞玖龍紙業(yè)有限公司、廣東易事特電源股份有限公司、東莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、東莞市中泰模具股份有限公司簽訂了校企合作“冠名班”協(xié)議。
東莞市高技能公共實訓(xùn)中心分別與思科系統(tǒng)（中國）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、東莞市臺商投資企業(yè)協(xié)會、東莞市外商投資企業(yè)協(xié)會、香港職業(yè)訓(xùn)練局簽訂合作發(fā)展協(xié)議。
東莞理工學(xué)校分別與保時捷（中國）汽車有限公司、微軟（中國）有限公司、國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、Fanuc（發(fā)那科）中國公司簽署相關(guān)合作項目協(xié)議。
打造珠三角一流職教基地
目前，東莞職業(yè)院校向社會輸送畢業(yè)生為1.5萬人左右。這與東莞產(chǎn)業(yè)對技能人才的需求，相距甚遠。
東莞職教城是東莞推進職業(yè)教育和技工教育創(chuàng)新發(fā)展的重點工程項目，也是省市“四年大發(fā)展”重大建設(shè)項目。
東莞職教城選址于東莞生態(tài)園和橫瀝鎮(zhèn)交界處。項目總估算投資20多億元，分兩期建設(shè)。2011年7月正式動工興建，現(xiàn)已完成了25棟單體、29.6萬平方米的一期房建工程以及周邊市政配套設(shè)施工程。今年9月，一期工程順利交付使用。
職教城地塊占地面積共1525畝（含建設(shè)用地1132畝，河堤、綠化地面積393畝），總規(guī)劃建筑面積約43萬平方米。職教城可容納1.5萬多名全日制在校生和年提供5萬人次的職業(yè)技能社會培訓(xùn)鑒定。
職教城包括市技師學(xué)院職教城校區(qū)、市高技能公共實訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)和職教城公共服務(wù)區(qū)四大功能模塊。
喻麗君說，東莞職教城將以全新的模式辦學(xué)，高起點規(guī)劃，高水平定位，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，創(chuàng)新理念機制，力爭將職教城打造成珠三角乃至國內(nèi)一流的職業(yè)教育基地、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的重要基地，為東莞制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強大的人才支撐和技術(shù)支持，實現(xiàn)東莞職業(yè)教育的高水平崛起。
職教城二期房建工程約13萬平方米，包括部分教學(xué)實訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍、第二食堂，以及風(fēng)雨操場、教工周轉(zhuǎn)房和公共服務(wù)區(qū)圖書館、會堂等項目，估算投資約4.6億元。目前，已完成施工圖設(shè)計、備案等工作，計劃2014年開始建設(shè)。
金黔在線訊(本網(wǎng)記者 林童)9月10日，記者從貴州省人民政府獲悉，我省中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)將不受年齡等限制。省政府辦公廳并于近日出臺了關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見(以下簡稱意見)。意見要求，全省各級教育行政部門要進一步簡政放權(quán)，鼓勵職業(yè)院校自主招生。
據(jù)了解，我省中等職業(yè)教育學(xué)生實行注冊入學(xué)不受年齡、地域、時間限制。鼓勵中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實行學(xué)分制等靈活學(xué)制，并允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。
為擴大高等職業(yè)院校單獨招生、對口招生、自主考試的規(guī)模和范圍，高等職業(yè)院校可根據(jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和職業(yè)傾向測驗等綜合評價錄取學(xué)生，實行“技能十知識”考核錄取辦法；可根據(jù)不同地區(qū)生源情況，與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分?jǐn)?shù)線，自主確定招生計劃和招生專業(yè)；在省招生考試院指導(dǎo)下，單獨組織考試招收中職學(xué)生或社會人員就讀職業(yè)教育成人專科；支持高等職業(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。
此外，符合條件的高等職業(yè)院校，部分專業(yè)可嘗試開展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點，到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對獲得省職業(yè)技能大賽一等獎、全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。
本報訊（記者齊榕通訊員李小玲）昨日，南非自由州省政府考察團一行9人在副省長馬卡芭（Mot-lagomangGrazyQabathe）女士的帶領(lǐng)下，前往福建省新華技術(shù)學(xué)校和新華創(chuàng)意園考察。經(jīng)過會談，雙方達成了進一步的合作意向。
省貿(mào)促會副會長許媄俤首先代表張秋會長，對自由州省政府副省長馬卡芭一行的考察表示歡迎。他說，今年7月，省領(lǐng)導(dǎo)和南非自由州省省長馬哈舒勒一行已經(jīng)有了前期的接洽。當(dāng)時雙方均表示，將在外經(jīng)貿(mào)、教育、農(nóng)業(yè)、旅游等方面進行合作及交流。馬卡芭副省長的這次來訪，就是上次洽談的后續(xù)跟進，希望雙方這次能達成進一步的合作意向。
福建省新華技術(shù)學(xué)校劉煒華校長向客人介紹了學(xué)校的基本情況，特別是職業(yè)技能培訓(xùn)方面的教育特色。劉校長還說，福建省新華技術(shù)學(xué)校是福建國際商會的會屬學(xué)校，是我省職業(yè)教育培訓(xùn)的重點學(xué)校，福建國際商會的培訓(xùn)中心也設(shè)在他們學(xué)校。她希望借助福建國際商會這個平臺，加強同南非自由州省在職業(yè)培訓(xùn)（剪紙、陶藝、茶藝、書畫等方面）、農(nóng)業(yè)、旅游、經(jīng)貿(mào)等方面的交流與合作；職業(yè)培訓(xùn)項目可以進行全方位合作。
自由州省政府考察團一行在考察新華創(chuàng)意園時，同我省的剪紙、陶藝、茶藝、書畫等方面的藝術(shù)家進行了面對面的交流，他們欣賞了藝術(shù)家的作品，體驗了福建的茶藝，并表示出濃厚的興趣。馬卡芭副省長表示，感謝省貿(mào)促會給了雙方一個深入了解和交流合作的機會；學(xué)校的這些項目都非常好，對于提高他們省的失業(yè)青年就業(yè)率很有幫助；福建省同自由州省在農(nóng)業(yè)、旅游、經(jīng)貿(mào)等方面的合作也非常有前景，回去之后，她將向自由州省省長匯報，同政府有關(guān)部門溝通，促進合作項目的落實。
——北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院科學(xué)保障區(qū)域教育質(zhì)量紀(jì)實
第一期教研組長培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式
科學(xué)家與西城中小學(xué)教師聯(lián)盟活動現(xiàn)場
高研班開班典禮
研修員聽北師大朱旭東教授報告
導(dǎo)師指導(dǎo)研修員分組討論
剛剛過去的2013年高考，北京市西城區(qū)再次交出了一份“學(xué)生喜歡、家長放心、同行認可、社會滿意”的高分答卷。全區(qū)所有中學(xué)除一所學(xué)校外，全部實現(xiàn)了有學(xué)生一本上線。
這樣的成績既為北京傳統(tǒng)教育強區(qū)西城“校校精彩，人人不同”教育理念提供了形象的證明，也成為一個值得觀察探討的教育現(xiàn)象。在北京全市基礎(chǔ)教育快速發(fā)展，各個城區(qū)加大投入奮起直追的形勢下，西城區(qū)依然保持教育強區(qū)的地位壓力陡增，是什么在支撐這個教育強區(qū)的核心競爭力？實現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的硬任務(wù)，究竟還需要哪些軟實力？
一群站在老師身邊的人
在西城區(qū)教委的高考總結(jié)報告中，分析了區(qū)域教育成績持續(xù)保持高位的原因。這些原因包括：西城區(qū)“辦好每一所學(xué)校，不讓一個孩子掉隊”的教育理念；教育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍懂業(yè)務(wù)、肯實干；有一支高水平講奉獻的教師隊伍；以及尊重教育教學(xué)規(guī)律不斷提升課堂教學(xué)的實效性。值得注意的是，在這些原因之外，報告重點指出，西城區(qū)教研部門的專業(yè)引領(lǐng)為區(qū)域教育質(zhì)量保駕護航發(fā)揮了重要作用！
這個教研部門指的就是西城區(qū)教育研修學(xué)院。“學(xué)校的干部教師身處教育一線，研修學(xué)院里則是一群站在他們身后，為他們提供支持的人。”西城教育研修學(xué)院院長李燕玲說。
翻閱近幾年由西城教育研修學(xué)院作出的西城區(qū)中高考分析報告，內(nèi)容在總結(jié)成績的同時，對區(qū)域教育問題的冷靜觀察和科學(xué)分析令人稱道。尤其是每一年的分析報告均會提出具體的質(zhì)量把控建議。例如，在2012年的報告中，研修學(xué)院建議學(xué)校在畢業(yè)年級建立學(xué)生導(dǎo)師制，加大對學(xué)生個性成長的支持。這個建議針對學(xué)生成長的多元需求和高校自主招生規(guī)模不斷擴大的新形勢，可謂非常及時。
事實上，西城教育研修學(xué)院對全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量把關(guān)的體系是全方位的。李燕玲院長說，在以“有效研修”推動“有效教學(xué)”的過程中，我們要求研修員要做與老師肩并肩的人。不僅是在學(xué)年的不同時點針對全區(qū)學(xué)情提出分析和建議，學(xué)院的研修員還要經(jīng)常下到學(xué)校，與一線教師共同解決遇到的教育難題。在這個過程中一些帶有普遍性的問題和經(jīng)驗，通過研修員的總結(jié)可以迅速在全區(qū)教育部門傳達，對全區(qū)的整體教學(xué)側(cè)重作出及時而有效的調(diào)整。
教育研修學(xué)院能否完成自身的使命，關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的研修員隊伍，并把這支隊伍打造成區(qū)域教育人才高地。李燕玲說，研修學(xué)院是培養(yǎng)培訓(xùn)教師的地方，研修員就是一線教師的老師，這就對研修員的素質(zhì)提出了高要求。目前，西城區(qū)教育研修學(xué)院的研修員不少是從北京四中、北師大實驗中學(xué)這樣的名校骨干教師中產(chǎn)生，加入研修學(xué)院后，研修員們還需要經(jīng)歷自身素養(yǎng)的再提高，才能擔(dān)任研修員的工作。李燕玲說，學(xué)院建立了高標(biāo)準(zhǔn)的研修員準(zhǔn)入制度，我們要求所有研修員在更新教育理念、提升教育水平方面，要做站在一線教師前面的人。
提升教育水準(zhǔn)在身前，解決實際問題在身邊，面對榮譽在身后。難怪一名一線教師感慨地說，好多外區(qū)外省市的同行到西城區(qū)來考察，他們借鑒西城區(qū)的考卷，模仿西城區(qū)的課例，可如果他們沒來過教育研修學(xué)院，不知道西城區(qū)有這樣一群站在老師身邊的人，就永遠不能破解西城基礎(chǔ)教育雄厚實力的秘密。
“研修一體”，以有效研修促進有效教學(xué)
西城區(qū)教育研修學(xué)院是由原西城區(qū)教育教學(xué)研究中心和北京教育學(xué)院西城分院合并組建。走進西城區(qū)教育研修學(xué)院位于北京西四的校區(qū)，幾株蒼翠的大樹旁，立著不顯眼的幾幢灰色的小樓。
目前，全院教職工172人，其中，副高級職稱106人、中級職稱34人。專任教師117人，包括特級教師6名、市級學(xué)科帶頭人13名、市級骨干教師37人。這里承擔(dān)著教育系統(tǒng)干部教師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等工作，是干部培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、改革實驗、信息技術(shù)應(yīng)用的基地和教師教育的資源開發(fā)、統(tǒng)籌管理、咨詢服務(wù)中心。
李燕玲總結(jié)學(xué)院的核心工作就是12個字：“做培訓(xùn)、搞研究、帶隊伍、把質(zhì)量”。她說，學(xué)院的工作機制是：上掛高等學(xué)校、科研院所，下聯(lián)中、小學(xué)校、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校；通過教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評價等項工作，提升教師專業(yè)化水平，提高教育質(zhì)量。而學(xué)院的工作形態(tài)是實行“研修一體”。
何謂“研修一體”？“研”是指對問題的研究、探索，“修”是指人的素質(zhì)改善、提升。李燕玲說，過去，教師培訓(xùn)機構(gòu)的職能主要在“修”，指向是“教師素質(zhì)提高”，但因在培訓(xùn)中失去對實踐問題解決的有效關(guān)注，缺乏針對性和實效性，進而失去教師參與的積極性和主動性；而教研部門側(cè)重于教學(xué)中的“問題解決”，主要職能在“研”，教研活動往往無法關(guān)注教師綜合素養(yǎng)，因此不能抓住問題解決的根本——即通過教師素質(zhì)提高來解決問題，問題將永遠是問題。“教師素質(zhì)提高”與“問題解決”的分離實際上就是“研修分離”，而這已不能適應(yīng)推進新課程改革的需要，更不能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要。于是“研修一體”應(yīng)運而生。
她說，“研修一體”就是通過教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評價等項工作，提升教師專業(yè)化水平（知識、技能、素養(yǎng)），將新的教育思想、新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹挠行Ы虒W(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量的研修模式，是既解“近渴”，又顧“遠憂”的教師教育模式。最終，實現(xiàn)教育教學(xué)問題解決和教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機整合，從而更有利于區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展。
構(gòu)建分科分年級課程，滿足全體教師多元化需求
西城區(qū)教育研修學(xué)院在對本區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，開設(shè)了教研、培訓(xùn)一體化的研修課程滿足教師多元化發(fā)展需求。這些課程主要分為年級研修課程、學(xué)科研修課程和跨學(xué)科研修課程三類。其中，面向中學(xué)、小學(xué)全體教師的年級研修課程以單元教學(xué)專題研究、課例研修、教學(xué)與學(xué)習(xí)評價研究為主要內(nèi)容；學(xué)科研修課程以各學(xué)科的教學(xué)基本技能培訓(xùn)、教學(xué)理念更新、學(xué)科思想方法等為主要內(nèi)容。跨學(xué)科綜合素養(yǎng)課程以師德與法規(guī)、教育心理學(xué)、教師研修方法、教育問題研究、教師專業(yè)發(fā)展以及提升教師綜合素養(yǎng)（科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等）為主要內(nèi)容。三類課程經(jīng)過研修管理處、學(xué)科室、年級研修員的精心設(shè)計，穿插交錯，互為補充，統(tǒng)整于每位研修員每學(xué)期的10—16次的研修活動中，面對全區(qū)在職在任的中小學(xué)學(xué)科專任教師開放。教師通過每周半日參加研修，完成作業(yè)，通過考核，獲得學(xué)分。李燕玲說，三類課程在設(shè)計與實施中不斷成熟并形成特色，是學(xué)院引領(lǐng)區(qū)域中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的核心，也是基礎(chǔ)。
開發(fā)專項研修課程，分層次滿足教師發(fā)展需求
教師在職業(yè)生涯的不同時期所面臨的發(fā)展目標(biāo)不同，發(fā)展的需求也不同。在面向全體教師的研修課程基礎(chǔ)上，西城區(qū)教育研修學(xué)院開發(fā)了一系列專項研修課程，分層次滿足教師的發(fā)展需求。
對新教師入職研修，學(xué)院設(shè)計了比較成熟并具有較強操作性的新教師入職研修課程，包括：區(qū)級入職通識培訓(xùn)、學(xué)科研修跟蹤培訓(xùn)、學(xué)校崗位指導(dǎo)培訓(xùn)三類。區(qū)級入職通識培訓(xùn)形式是集中面授，課程內(nèi)容為教育理念、方法，職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容；學(xué)科研修跟蹤培訓(xùn)重點關(guān)注新教師實際教學(xué)的水平和能力，由各學(xué)科研修員承擔(dān)；學(xué)校崗位指導(dǎo)培訓(xùn)是立足學(xué)校，關(guān)注課堂的實操性培訓(xùn)。學(xué)校要為每一位新入職教師配備有經(jīng)驗的教師做引領(lǐng)。這個為期一年的培訓(xùn)，對增加新教師對教師職業(yè)的認同感，更好地從新教師過渡到合格教師，發(fā)揮了重要作用。
對骨干教師，學(xué)院通過高層次科研項目引領(lǐng)，促進骨干教師能力提升。學(xué)院啟動了《西城區(qū)“名師培養(yǎng)工程”骨干教師校本教學(xué)研究能力項目》。該項目委托北京師范大學(xué)教師教育研究中心設(shè)計實施。項目設(shè)計關(guān)注一線骨干教師的專業(yè)發(fā)展，在內(nèi)容上貼近教師的實際教學(xué)情況，同時，又能從理論和操作層面為教師的發(fā)展做引領(lǐng)。而研修學(xué)院負責(zé)管理，目前累計已對西城區(qū)120名中小學(xué)骨干教師進行了培訓(xùn)。不少參加培訓(xùn)的教師們表示：在這個班里學(xué)會了將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗上升到理論層面的方法；而研究的過程，重新激發(fā)了自己的工作熱情，找到了職業(yè)生涯新的生長點。
對學(xué)科骨干，學(xué)院推出高水準(zhǔn)學(xué)科項目培訓(xùn)。“中小學(xué)英語骨干教師提高培訓(xùn)項目”就是為滿足英語教師“缺乏語言交流環(huán)境，口語有退化趨勢，希望能創(chuàng)造口語交流機會”需求而設(shè)計的。從2010年開始，學(xué)院利用暑期與北京四中合作，聘請加拿大約克教育局英語培訓(xùn)教師對全區(qū)中小學(xué)英語骨干教師開展提高培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容由西方文化、寫作指導(dǎo)、口語訓(xùn)練、游戲教學(xué)、學(xué)生評價等多個模塊構(gòu)成，培訓(xùn)時間每期5天，組織形式為小班授課。外籍教師通過講解、觀摩、小組合作、實踐操作、互動游戲等方式，對教師進行英語教學(xué)方法、技能的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。目前，已有百余位教師參加過該項目的培訓(xùn)，對培訓(xùn)的滿意度在99%以上。
此外，學(xué)院還研發(fā)推出了針對骨干教師的“北京市骨干教師脫產(chǎn)（半脫產(chǎn)）培訓(xùn)項目”、引領(lǐng)班主任成長的多層次主題德育培訓(xùn)課程等。李燕玲說，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。西城區(qū)擁有一支教育教學(xué)水平領(lǐng)先的專業(yè)化的教師隊伍。這樣一支隊伍的建設(shè)和發(fā)展有賴于教育政策、職場環(huán)境、教師教育等因素。其中，教師教育是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育，促進教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。這樣的使命對西城區(qū)教育研修學(xué)院來說責(zé)無旁貸。
常規(guī)研修與網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)合
拓展研修時空支撐教師發(fā)展
在國家教育部門最新公布的全國示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)名單中，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院被認定為其中之一。獲得這一榮譽得益于學(xué)院高效的研修組織，同時還因為這里有一個全國知名的網(wǎng)絡(luò)研修基地——西城教育研修網(wǎng)。
國家教育部門領(lǐng)導(dǎo)和主管全國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)先后對西城教育研修網(wǎng)的工作做出批示。領(lǐng)導(dǎo)批示指出，西城教育研修網(wǎng)將“網(wǎng)上和網(wǎng)下結(jié)合，虛擬和真實結(jié)合，教研和培訓(xùn)結(jié)合等值得總結(jié)推廣。”主管全國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)批示說，“老師們隨時隨地都能進行集體研討，這點就體現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化的教育方法。我覺得西城在這個方面很有前瞻性，走在了中國教育的前面。真正做到了教研不分家，使得我們這些老師對于網(wǎng)絡(luò)有所依靠，老師離不開這個網(wǎng)。”
西城教育研修網(wǎng)2004年建立，經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)成為以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，支持課程改革，關(guān)注校本研修，研修一體化的學(xué)術(shù)平臺。在教育研修網(wǎng)平臺上，研修員引領(lǐng)的網(wǎng)上“學(xué)科協(xié)作組”與區(qū)“學(xué)科教研組”組織結(jié)構(gòu)一致，他們?yōu)橥唤處熑后w提供了網(wǎng)上、網(wǎng)下兩種學(xué)習(xí)和工作途徑，使混合式學(xué)習(xí)成為區(qū)域教師常態(tài)研修方式。
李燕玲介紹說，由學(xué)科研修員牽頭引領(lǐng)，以協(xié)作組形式組織的網(wǎng)絡(luò)研修能與一線鮮活的教學(xué)同步推進，持續(xù)更新的內(nèi)容和不斷累加的資源，使西城教育研修網(wǎng)成為在北京市乃至全國都產(chǎn)生了廣泛影響的、極富生命力的教育專題網(wǎng)站。
實踐證明，網(wǎng)絡(luò)研修平臺的推出對教師專業(yè)成長的影響是直接而深遠的。常規(guī)研修主要是教研組面對面活動，現(xiàn)在不僅有“教研組”面對面的研修活動，還有網(wǎng)上“協(xié)作組”的讀書推薦、教學(xué)診室、專家講座、專題研討等多種網(wǎng)上活動形式，以及網(wǎng)上、網(wǎng)下結(jié)合的混合式研修。教師的這種混合研修方式與新課程倡導(dǎo)的理念相一致，教師的這種學(xué)習(xí)體驗有效促進了教師對課改理念的落實和內(nèi)化，進而遷移到課堂教學(xué)中，促進了師生關(guān)系，使課堂氛圍的明顯改善，學(xué)生差異、興趣普遍得到關(guān)注。
常規(guī)研修活動主要局限在研修員、兼職研修員和部分骨干教師，普通教師參與機會少，即使有機會參加，也缺乏發(fā)言機會以及與研修員和其他教師互動的機會，而現(xiàn)在，全體教師都可以參與網(wǎng)上教研活動，平等對話，及時得到研修員或值班骨干教師的反饋。借助研修網(wǎng)，網(wǎng)下的研修活動活動得以前伸后延，前伸增加了網(wǎng)上集體備課環(huán)節(jié)，每一位教師都可以獻計獻策，親歷研究課的研究過程。后延增加了網(wǎng)上評課環(huán)節(jié)，每一位教師都可以參與點評，發(fā)表自己的觀點見解、與其他教師充分交換意見。
常規(guī)研修活動主要集中在教材分析及課堂教學(xué)中教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法策略等具體問題的研討與解決，網(wǎng)上研修開展后，在此基礎(chǔ)上，加大了對學(xué)科教學(xué)中重難點問題的持續(xù)關(guān)注與深入研討。此外，網(wǎng)絡(luò)研修還使教師的選擇性和自主性得到增強。過去，常規(guī)研修常常是研修提供什么一線教師就接受什么，現(xiàn)在教師可以根據(jù)個性化需求，需要什么找什么，自己選擇加入不同協(xié)作組，選擇不同的交流對象……
在近幾年北京全市的教師隊伍素質(zhì)評價和區(qū)域教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，西城區(qū)均名列前茅。在中小學(xué)教師基本功大賽中，西城區(qū)教師獲獎人數(shù)和獲獎比例多次名列首位。其中，2011年，西城區(qū)選送中學(xué)八個學(xué)科各一名教師，在研修員指導(dǎo)下，代表北京市參加全國教師教學(xué)比賽均取得一等獎的好成績。在近兩屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果和教育科研成果評選中，西城區(qū)獲獎等級及比例繼續(xù)在北京全市保持領(lǐng)先并有明顯提升。
研修一體的，網(wǎng)上研修與常規(guī)研修結(jié)合的混合式研修模式，促進了教師的專業(yè)成長，進而提高了教學(xué)質(zhì)量。課改后，西城基礎(chǔ)教育整體教學(xué)質(zhì)量始終保持在較高水平，穩(wěn)中有升。在市里的各種測評中始終名列前茅，其中2009年、2010年、2011年高考文理科考生總平均分均高出全市近70分。在近幾年市教研中心組織的中小學(xué)5-8年級質(zhì)量監(jiān)控中，西城區(qū)同樣成績優(yōu)異。
李燕玲說，促進區(qū)域基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展是西城區(qū)基礎(chǔ)教育的定位，也是西城家長和孩子們的迫切需求。實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高位均衡，關(guān)鍵在教師，研修學(xué)院將進一步精細化研修模式和不斷豐富研修課程，為保障教育教學(xué)質(zhì)量提供高效支撐。(春松)
本報訊（記者 郝文婷）內(nèi)蒙古自治區(qū)招生考試委員會辦公室近日發(fā)出通知，取消烏蘭察布市豐鎮(zhèn)市各類教育考試考點設(shè)立資格，吊銷信息管理數(shù)字證書。
據(jù)悉，由于豐鎮(zhèn)市在2013年高考報名期間不執(zhí)行自治區(qū)高考政策，擅自為“高考移民”辦理高考報名手續(xù)，引發(fā)“高考移民”多次群體性非正常上訪，干擾了相關(guān)部門的正常工作，造成不良的社會影響。而且，豐鎮(zhèn)市委、市政府對“高考移民”認識不足、處置不力，直至目前仍未對辦理“高考移民”報名手續(xù)的相關(guān)責(zé)任人員進行責(zé)任追究和相應(yīng)處理。內(nèi)蒙古自治區(qū)招生考試委員會辦公室決定取消豐鎮(zhèn)市各類教育考試考點設(shè)立資格，吊銷信息管理數(shù)字證書。豐鎮(zhèn)市考點資格被取消期間，其屬地各類教育考試考生的報考資格審核、考點安排、考試組織管理等相關(guān)考務(wù)工作將由烏蘭察布市教育局統(tǒng)籌安排或委托鄰近旗縣負責(zé)。
華龍網(wǎng)9月5日18時20分訊（記者 任思聰）今日，重慶市教委發(fā)布消息，針對正式學(xué)籍重慶籍且為三峽移民的專科層次職業(yè)教育學(xué)歷的高校全日制在校學(xué)生，特別設(shè)立“重慶市三峽移民高等職業(yè)教育助學(xué)金”，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生3000元，分三年發(fā)放，每年1000元。從2011年起入學(xué)現(xiàn)仍在讀的學(xué)生，只要符合資助條件就可申請資助。
根據(jù)《重慶市三峽移民高等職業(yè)教育助學(xué)金管理辦法》規(guī)定，申請助學(xué)金的基本條件之一，是高校錄取時具有重慶市正式戶籍的三鑲區(qū)移民，同時，還需符合其他一系列身份條件。
首次申請的學(xué)生，應(yīng)于每年9月30日前，向入學(xué)前戶籍所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心提出申請，并在市教委網(wǎng)站下載填寫《三峽移民高等職業(yè)教育助學(xué)金申請表》。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、機關(guān)企事業(yè)單位或企業(yè)主管部門認定審查蓋章，并由區(qū)縣移民部門審核后，于10月15日前寄送至入學(xué)前戶籍所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心。首次申請和續(xù)申請的學(xué)生，必須于10月30日前將在校就讀證明寄送至入學(xué)前戶籍所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心。
如果學(xué)生未按規(guī)定時間申請、寄送材料，將視為自動放棄當(dāng)年資助資格，下學(xué)年仍符合資助條件者可繼續(xù)申請。中途退學(xué)、休學(xué)期間的學(xué)生不得繼續(xù)享受資助。
福建明年起推行高職招考
外來務(wù)工人員及其子女可報考
本報福州9月4日電 記者高建進今天從福建省教育廳獲悉，從2014年起，福建省將整合原有的“高職單考”“高職單獨招生改革試點”“中職推免”等，組織實施統(tǒng)一的“高等職業(yè)教育入學(xué)考試”。該考試將面向高級中等教育學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生（或具有同等學(xué)歷者），并允許外來務(wù)工人員及其子女報考。
據(jù)了解，福建高職招考將每年組織一次，2014年度考試安排在2014年1月進行，3月組織招生錄取工作，被錄取的考生于9月秋季入學(xué)。實施高職招考后，原“高職單考”“高職單獨招生改革試點”“中職推免”等停止實施。
據(jù)介紹，福建高職招考按招生對象，分為面向普通高中畢業(yè)生的招生考試和面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生考試兩類。面向高中生考試的，不設(shè)文理科類，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等4門。面向中職畢業(yè)生考試的，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)基礎(chǔ)課等4門。
福建規(guī)定，參加高職招考，已被錄取的考生不得再參加當(dāng)年普通高考和錄取；未被錄取的考生可按照有關(guān)規(guī)定辦理當(dāng)年普通高考補報名，并參加當(dāng)年普通高考和錄取。高職招考與普通高考是兩項獨立的考試，考試成績互不通用。
福建省教育廳表示，開展高職招考是該省普通高校招生考試改革的一項重要內(nèi)容。高職招考招生計劃納入福建普通高校招生計劃總規(guī)模。
龍虎網(wǎng)訊（記者王璟）殘障學(xué)生不僅能進星級酒店工作，也能進三甲醫(yī)院！據(jù)悉，到2015年，南京的盲、聾和具備基本學(xué)習(xí)能力的智障三類殘疾學(xué)生高中教育普及率將達85%以上，接受中等職業(yè)教育殘疾學(xué)生就業(yè)率將達85%以上。全市殘疾學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)水平全省第一、全國一流。
在高淳老街上，有一家特殊的小店，里面的扎塑、絲網(wǎng)花、串珠等手工藝品，都出自高淳特殊教育學(xué)校殘障學(xué)生之手。高淳特殊教育學(xué)校校長王琴告訴記者，為了幫殘障學(xué)生習(xí)得一技之長，學(xué)校開設(shè)了糕點制作、工藝美術(shù)等勞動技能與職業(yè)技術(shù)教育課程，學(xué)校還與高淳陶瓷公司簽訂協(xié)議，采用到陶瓷公司實習(xí)，請公司人員來校指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)陶瓷制作的一些技術(shù)，畢業(yè)后可以直接去該公司上班。
而作為南京市“特職融通”的典范，鼓樓特殊教育學(xué)校首屆職業(yè)中專班的首批10名畢業(yè)生今年也都走上了工作崗位，進入“中山大廈”、“古南都飯店”及其麾下的“馬祥興菜館”，“必勝客”、“南京瑞沃軟件有限公司”等單位，從事客房、餐飲、內(nèi)勤等服務(wù)性工作。南京市盲人學(xué)校推拿按摩專業(yè)的畢業(yè)生多年保持著100%就業(yè)率。今年，學(xué)校與南京中醫(yī)藥大學(xué)合作開辦的盲人康復(fù)治療技術(shù)函授大專班21名畢業(yè)生全部就業(yè)，除進入傳統(tǒng)的醫(yī)療按摩行業(yè)外，有4人被醫(yī)院錄用，其中1人被省人民醫(yī)院康復(fù)科錄用，3人進入社區(qū)醫(yī)院，為盲孩子就業(yè)再添新途徑。
在創(chuàng)造了“高考神話”的南京聾人學(xué)校，記者了解到，2013年，學(xué)校共有85名畢業(yè)生，除5名中專學(xué)生直接就業(yè)外，80名學(xué)生全部升入本科院校，田舒徐同學(xué)還被美國加勞德特大學(xué)錄取，再創(chuàng)高考錄取率和本科錄取率兩個100%，連續(xù)十多年本科錄取率保持全國領(lǐng)先。
——湖南省桂東縣努力辦好人民滿意教育發(fā)展紀(jì)實之三
桂東縣教育新區(qū)舉行隆重的奠基禮。
桂東縣為大力發(fā)展職業(yè)教育打造的“教育新區(qū)”鳥瞰圖。
桂東縣的學(xué)生在認真學(xué)習(xí)交流。
《易經(jīng)》曰：“窮則變，變則通，通則活，活則久，久則安。”全面總結(jié)桂東縣教育大發(fā)展的經(jīng)驗，它驗證了這樣一個真理：“一花獨放不是春，百花盛開春滿園”。如果說桂東的高中教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育、特殊教育澆灌的是滿園春色。那么，桂東的職業(yè)教育就是教育百花園中最為亮麗的一朵。近年來，桂東縣以“大手筆促大創(chuàng)新”的謀略，在職業(yè)教育發(fā)展史上，創(chuàng)造了一個可圈可點的奇跡。
“大手筆、大創(chuàng)新”譜寫桂東“黨政重教”新篇章
桂東教育的快速崛起是伴隨著全縣“一年打基礎(chǔ)，三年大變樣，五年新跨越”的經(jīng)濟社會總體目標(biāo)發(fā)展而發(fā)展的。以職業(yè)教育為例，桂東縣在“十二五”規(guī)劃中明確指出：到2015年將桂東縣職業(yè)教育建設(shè)成為“政府主導(dǎo)有力、資源整合有效、過程管理有序”的湖南省示范性職教中心，為全縣“科學(xué)跨越、富民強縣”提供高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。正是歷屆縣領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視，才形成了桂東“黨政重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為了桂東縣教育大發(fā)展的制勝法寶。
據(jù)統(tǒng)計，截至2012年，桂東縣小學(xué)、初中入學(xué)率均全部達標(biāo)，小學(xué)生年鞏固率均全部達標(biāo)，初中生年鞏固率達99.8%。職業(yè)教育自1995年成立以來，緊緊圍繞為桂東的經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體目標(biāo)，培養(yǎng)了一批又一批技能型、應(yīng)用型的人才，走出了一條立足貧困山區(qū)辦職教的特色發(fā)展道路。
——一處“教育新區(qū)”，鑄就了一座新的豐碑。2011年8月30日，桂東縣城，彩旗飄揚，氣球高懸，人頭攢動，禮花綻放，鼓樂齊鳴，山城鼎沸。這一天，具有里程碑意義的“桂東教育新區(qū)”奠基禮在這里隆重舉行。湖南省、郴州市和桂東縣的黨政領(lǐng)導(dǎo)，為“教育新區(qū)”建設(shè)剪彩。這一堪稱桂東教育發(fā)展史上的“鴻篇巨著”，標(biāo)志著桂東的職業(yè)教育從此邁進了新的紀(jì)元。
桂東教育新區(qū)于2010年10月正式啟動，項目規(guī)劃占地150余畝，建筑總面積7萬平方米，總投資3.5億元，是桂東縣最大的職業(yè)教育基地。為把教育新區(qū)建好，縣里跑資金、爭項目，采取引入開發(fā)商投資建設(shè)等舉措，保證了教育新區(qū)的建設(shè)運轉(zhuǎn)。
走進教育新區(qū)，它四面環(huán)山、樹木蒼翠、視野開闊、蔚為壯觀。放眼望去，一棟棟一排排高標(biāo)準(zhǔn)的大樓遙相輝映。環(huán)顧校園，整體建筑風(fēng)格均采用桃李紅為主色調(diào)進行建設(shè)，紅色似桃李壓枝，競相綻放，果滿枝頭；白色如梨花堆雪，冰清玉潔，清新典雅。
桂東教育新區(qū)的建成，是縣里打造的職業(yè)教育大品牌。目前，教學(xué)樓、實驗實訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、食堂、圖書館、辦公樓、教工宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)竣工，今年新學(xué)期將實現(xiàn)整體搬遷。它的建成將為桂東縣的職業(yè)教育發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展以及人才培養(yǎng)帶來新的契機，也將為創(chuàng)建省級示范性職業(yè)教育中心打下牢固的基礎(chǔ)。
走訪中我們了解到，為建設(shè)好新區(qū)，發(fā)生了很多感人的故事。在選址上，縣里就拿出了縣城中最好的“風(fēng)水寶地”；在動遷上，當(dāng)?shù)匕傩占娂姳硎荆骸翱h里這么重視教育，為的是造福桂東的子子孫孫；就是不給錢，我們也心甘情愿地搬遷！”還有，縣領(lǐng)導(dǎo)更是投入了全部心血，只要有時間都要到新區(qū)走一走看一看，從資金籌措到項目招標(biāo)，從校園選址到圖紙設(shè)計，從校門建設(shè)到樹木栽植等等，每一個細節(jié)，都充分體現(xiàn)了窮縣辦大教育的那種“勤政為民”的務(wù)實作風(fēng)。
談到新區(qū)的發(fā)展，縣教育部門主要負責(zé)人更是感慨頗深：“教育新區(qū)的創(chuàng)建，是縣里一項重大的‘民心工程’，也是全縣廣大人民群眾的希望所在。作為縣里的參謀部，沒有任何理由不把這件大事抓好，桂東并不富有，但窮縣辦大教育的思想，始終引領(lǐng)著全縣廣大教職員工，勇往直前、躬耕不已……”
事實也正像縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)說的那樣，在桂東，不管是農(nóng)村還是縣城，一處一美景、一處一特色、一處一亮點的學(xué)校和幼兒園比比皆是。可當(dāng)我們走進縣教育局卻發(fā)現(xiàn)，這里的辦公條件、工作設(shè)施還十分簡陋，還依然在上世紀(jì)80年代建造的樓里辦公。就是拿出該縣任何一所學(xué)校的辦公條件都要比教育局的好。巨大的反差，并沒有削弱全局廣大干部職工的工作熱情，他們用自己的實際行動，抒寫著桂東教育發(fā)展的錦繡華章……
——一個歷史老鎮(zhèn)，譜寫了一曲新的贊歌。對于“沙田”這個名字，人們并不陌生，這里既是一個歷史老鎮(zhèn)又是革命的圣地。當(dāng)年，毛澤東、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在此留下了光輝的足跡。1928年4月3日毛澤東在沙田親自頒布了《三大紀(jì)律、六項注意》，成為了我國建軍史上重要的里程碑。如今的沙田早已發(fā)生了翻天覆地的變化，它不僅成為了“紅色旅游勝地”，更成為了一個“黨政重教”的教育強鎮(zhèn)。
沙田鎮(zhèn)現(xiàn)有人口17852人，下轄2個社區(qū)15個行政村，有1所中學(xué)，2所完全小學(xué)。多年來，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)采取優(yōu)先發(fā)展教育的方針，保證了教育強鎮(zhèn)的發(fā)展。走訪中，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說，自己就是生于斯長于斯的桂東人。當(dāng)年懷揣著夢想走出了大山，又帶著理想回到了大山。作為一名基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，每當(dāng)看到和自己當(dāng)年一樣渴望讀書的山里孩子，就想把教育辦好，讓更多的孩子通過知識改變命運。聽到這些，融入其中，我們?yōu)楣饢|“黨政重教”的有效落實感到鼓舞；為大山深處的孩子們享有的公平教育感到自豪。
走進桂東第二中學(xué)，鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)介紹說，二中坐落在沙田鎮(zhèn)是全鎮(zhèn)一大幸事。學(xué)校創(chuàng)建于1952年，是桂東縣僅有的一所縣辦完全中學(xué)，也是郴州市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。多年來，學(xué)校為辦出山區(qū)特色教育，把現(xiàn)代化教育技術(shù)運用于課堂教學(xué)之中，造就了一支敬業(yè)奉獻、樂教善教的教師團隊，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的數(shù)據(jù)：僅教師在省級以上發(fā)表論文就有138篇；由學(xué)校研究的《農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究》和《實驗室建設(shè)與管理的研究》兩個課題，還成為了湖南省“十一五”重點研究課題，并取得了顯著的教育科研成果。
當(dāng)我們談到桂東二中為社會做出的貢獻時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常堅定地說：“承擔(dān)‘四鄉(xiāng)一場’的初中普及任務(wù)和高中教育就是我們二中人的職責(zé)；為大山深處的孩子放飛夢想就是我們二中人的神圣使命……”
——一個創(chuàng)新理念，成就了一個新的品牌。這里被稱為桂東教育的一面旗幟，也是新課程改革的一個典范，它就是創(chuàng)辦于1972年的漚江中學(xué)。現(xiàn)有教職工108人，學(xué)生1364名，是全縣辦學(xué)規(guī)模最大、師資力量最雄厚的一所初級中學(xué)之一。
據(jù)學(xué)校郭志榮校長講，漚江中學(xué)在濃厚的鄉(xiāng)土氣息中，依托山區(qū)教育的特點，探索出了“五育高效課堂教學(xué)模式”，贏得了社會各界的廣泛好評。學(xué)校被授予為“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、省貫徹體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、省課題研究先進單位、省園林式單位”榮譽稱號。
幾年來，漚江中學(xué)通過改革與創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效益的雙豐收，成為了桂東縣“基礎(chǔ)教育課程改革樣板校”；還成功地為“湖南省貧困地區(qū)與少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)場會”提供了參觀現(xiàn)場，國家教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)到該校視察時，贊嘆道：“桂東教育發(fā)生了奇跡般的變化。漚江中學(xué)是桂東教育的一個縮影、一面旗幟！”
在桂東，像漚江中學(xué)這樣的學(xué)校和教師有很多很多。這里有“用責(zé)任喚醒責(zé)任”的扶文英；“用平凡傳遞幸福”的李娜；“用真情扎根桂東”的林美蘭；還有“用夢想放飛夢想”的胡遠輝。
融入教師群體，我們見到了年輕有為的“一品教師”胡遠輝。2009年他所帶的班級，有20多人考進了大學(xué)，重點線10人，二本線19人；2012年，他所教的班級在53名學(xué)生中有52人考入了大學(xué)，一類本科37人，二類本科15人；有的學(xué)生還走出了國門。
如此驕人成績，是怎樣產(chǎn)生的呢？胡遠輝講，他是土生土長的桂東人，因為家境貧寒，上學(xué)沒少吃苦，讀高中還是政府免費才如愿。大學(xué)畢業(yè)，懷著一顆感恩的心，回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師。他說：“用夢想激發(fā)夢想，用夢想放飛夢想”就是我的方法。作為“一品教師”，縣里給予了這么高的榮譽，我要為桂東的教育貢獻自己的青春年華。
像胡遠輝這樣的年輕教師，在桂東還有許多。他們都用自己特有的情懷，創(chuàng)造著奇跡，放飛著夢想，踐行著一名教育工作者的神圣職責(zé)……（郭衛(wèi)平 劉 江 方勇兵）
（待續(xù)：請關(guān)注湖南省桂東縣辦好人民滿意教育發(fā)展紀(jì)實之四）
■張金英
浙江杭州作為世界歷史文化名城，具有不可復(fù)制的歷史文化環(huán)境和氛圍，對人的孕育和熏陶在潛移默化之中。特別是近幾年來，隨著杭州市精神文明建設(shè)和價值觀教育向縱深推進，尊老愛幼、守望相助隨處可見，激發(fā)最美現(xiàn)象、構(gòu)筑道德高地成為城市精神。從“最美媽媽”吳菊萍到“最美司機”吳斌、“最美爸爸”黃小榮……杭州的“最美現(xiàn)象”，已經(jīng)從開始時的一株株“盆景”發(fā)展成為一片引人入勝的“風(fēng)景”，形成生命力極強的“蒲公英效應(yīng)”，持續(xù)釋放巨大的正能量。
在這樣的社會背景下，杭州市中等職業(yè)學(xué)校強化價值引領(lǐng)，創(chuàng)新德育內(nèi)容，切實把社會主義核心價值體系融入職業(yè)教育全過程，形成尊重勞動、敬畏職業(yè)的核心價值觀，培養(yǎng)有價值感和幸福感的普通勞動者。同時，立足杭州歷史文化底蘊，發(fā)揮職業(yè)教育在傳承創(chuàng)新地域文化中的基礎(chǔ)作用，推動“老字號”傳統(tǒng)民間工藝、特色產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)技能，提升文化產(chǎn)品的附加值和市場競爭力，讓校園文化接上“地氣”。近年來，杭州市教育局采取一系列有力措施，著力打造“一校一品”校園文化工程，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，全面彰顯職業(yè)學(xué)校的個性特征。
杭州市中策職業(yè)學(xué)校在“欣賞型”德育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新德育的載體和機制，打造了全新的“美麗德育”品牌，不僅增強了德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，而且使學(xué)生獲得了幸福和尊嚴(yán)，學(xué)會了做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校堅持多年的學(xué)生社團活動、社會實踐活動、心理健康教育活動和“四大節(jié)”主題活動經(jīng)過重新設(shè)計后，美麗的色彩深受學(xué)生青睞，特別是學(xué)生社團活動已經(jīng)成為學(xué)校德育工作一塊響亮的招牌。美麗德育活動的開展，在學(xué)校彰顯了美好品行文化，挖掘出美妙課堂教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)了美麗校園的育人環(huán)境，成就了美滿人生的教育目標(biāo)，切實提升了德育的實效性。
杭州市旅游職業(yè)學(xué)校堅持以人為本，實施陽光育人，打造“柔性德育”模式，不斷推進德育內(nèi)容的時代化和生活化、德育方法的靈活化和新穎化、德育手段的藝術(shù)化和技巧化、德育過程的自主化和開放化、德育關(guān)系的互動化和民主化，以柔性的過程與方法確保剛性德育目標(biāo)的達成。2011年，全校共有210名學(xué)生遞交了入黨申請書，通過市教育局業(yè)余黨校結(jié)業(yè)考試合格93人，并確定了3名發(fā)展對象。“陽光育人”激發(fā)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感，為他們的職業(yè)生涯做好了鋪墊。
杭州市交通職業(yè)高級中學(xué)90％是男生，學(xué)校積極打造“男生文化”品牌，提出“男人是山、男人是海；山是責(zé)任，海是胸懷”的男生教育概念，開展端儀容、強體魄、好性情、精技能、有責(zé)任、寬胸懷的男生教育活動。學(xué)校緊密結(jié)合汽車行業(yè)對人才基本素質(zhì)的要求，挖掘?qū)I(yè)教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生“汽車藍領(lǐng)騎士”氣質(zhì)，并推出一系列職前教育活動，點亮了學(xué)校“人品立身，技能立業(yè)”的校訓(xùn)。
杭州市人民職業(yè)學(xué)校實施“優(yōu)雅、明禮、知性”的女生教育，通過女生課堂、少女沙龍、女生校園文化活動三個載體，從體驗、感悟、自主發(fā)展三個層面，推動女生對生活的領(lǐng)悟，提升女生的生命質(zhì)量，從而成就幸福人生。優(yōu)雅、陽光的女生教育取得明顯效果，出現(xiàn)了入學(xué)典禮和畢業(yè)典禮冰火兩重天的現(xiàn)象：在新生入學(xué)典禮上，面對的是中考失敗、表情沮喪的學(xué)生們；而在每年6月的就業(yè)招聘會和畢業(yè)典禮上，看見的都是神采飛揚的三年級學(xué)生，他們有的在實習(xí)期間就明確了就業(yè)方向，有的甚至在二年級就已經(jīng)被預(yù)訂，有的則面臨多家單位的就業(yè)選擇……從沮喪到自信，從失望到期盼，正是這所學(xué)校98%的高質(zhì)量就業(yè)率帶給學(xué)生們的變化。
蕭山區(qū)教育局直屬4所職業(yè)學(xué)校積極推進德育精品工程和特色校園文化建設(shè)，著力創(chuàng)新活動載體，各自形成有一定地域特色的活動文化長廊。蕭一職和蕭山檢察院聯(lián)合建設(shè)“學(xué)生心理關(guān)護中心”，讓學(xué)生“陽光心靈健康成長”；蕭二職以責(zé)任為主題，貫穿在創(chuàng)業(yè)文化月、技能文化月等8個活動階段中，著力建設(shè)“德技雙馨”負責(zé)任的校園文化；蕭三職充分發(fā)揮產(chǎn)教園區(qū)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的優(yōu)勢，推進產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動，實現(xiàn)校企間文化的進一步交流；蕭四職的“陽光兄弟”事跡被中央電視臺拍攝成紀(jì)錄片，向全國觀眾展現(xiàn)了蕭山美德好少年的風(fēng)采。
西湖職高的“茶香校園”、富陽市職高的“3Q7S”職業(yè)素養(yǎng)教育、富陽城鎮(zhèn)職高的“希望教育”、桐廬職技校的桐君“藥膳文化”……各職業(yè)學(xué)校依托當(dāng)?shù)鬲毺氐娜宋馁Y源和產(chǎn)業(yè)園區(qū)先進的工業(yè)文化優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園文化活動，在育人環(huán)境氛圍上形成鮮明的學(xué)校特色，在學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練乃至就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育上形成鮮明的職教特色，形成“一校一品、群星燦爛”的可喜局面。
（作者系浙江省杭州市職教研究室主任）
三明市教育局職成科科長謝群、泰寧縣教育局紀(jì)檢書記江貴珍分別介紹了三明市、泰寧縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和前景，三明金湖旅游職業(yè)中專學(xué)校副校長謝春平介紹學(xué)校辦學(xué)特色、校企合作等情況。
王福貴會長作了重要講話。首先，他代表學(xué)會感謝三明市教育局、泰寧縣教育局、三明金湖旅游職業(yè)中專學(xué)校為本次會議做出的努力和貢獻。他指出學(xué)會是我省群眾性職業(yè)技術(shù)教育學(xué)術(shù)團體的非盈利性社會組織，是省社科聯(lián)認定的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)會。學(xué)會每年開展論文評審、課題研究、考察等活動，學(xué)會評選論文并匯編成《職業(yè)教育．實踐與思考》是省新聞出版局審批的內(nèi)部刊物，發(fā)表的文章可作為我省中職教師評審講師、高級講師職稱使用，歡迎大家投稿。學(xué)會《動態(tài)》、學(xué)會《網(wǎng)站》是學(xué)會為我省會員單位一線教職員工提供的兩個交流平臺。自2011年6月份開通學(xué)會網(wǎng)和舉辦了2次通訊聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)班以來，學(xué)會網(wǎng)注冊用戶通訊聯(lián)絡(luò)員達128 人，投稿2900多 篇，使用2500多篇 ，網(wǎng)站瀏覽人數(shù)達15萬人次，為宣傳職業(yè)教育，宣傳學(xué)會做出了重大貢獻。最后他向與會通訊員提出四點希望：一要珍惜培訓(xùn)研討機會，在學(xué)習(xí)中提升自己；二要培養(yǎng)學(xué)以致用意識，增強宣傳報道責(zé)任感，增強新聞敏感度；三要不斷擴大自己的知識面，提高業(yè)務(wù)水平；四要發(fā)揮橋梁作用。
學(xué)會邀請了福建日報編輯單志強、中國教育報福建記者站龍超凡分別作了《多一些白描法，添幾處傳神之筆》、《成就報道寫作技巧》的專題講座。單志強主編從選好標(biāo)題、寫好導(dǎo)語、抓好背景、定好例子等來方面闡述新聞寫作技巧。龍超凡記者從如何看報紙和用已發(fā)表的職業(yè)教育新聞分析引導(dǎo)通訊員如何從日常工作中尋找新聞線索和新聞特色，以及如何寫好消息、專版。
學(xué)會副秘書長徐錫光講解了學(xué)會網(wǎng)站投稿系統(tǒng)使用技巧及學(xué)會網(wǎng)投稿和簡訊內(nèi)容要注意的三個問題。一是要注意投稿欄目的選擇，二是注意投稿時效性，三是要注意簡訊內(nèi)容要用第三人稱寫作等細節(jié)。
2011/2012年度優(yōu)秀通訊聯(lián)絡(luò)員福建省晉江職業(yè)中專學(xué)校李兆民、漳州第二職業(yè)中專學(xué)校陳桂蘭、惠安開成職業(yè)中專學(xué)校陳國強、永安職業(yè)中專學(xué)校陳文君作了當(dāng)好通訊員工作經(jīng)驗交流。
常務(wù)副秘書長張志光作會議小結(jié)。他指出通訊員員培訓(xùn)班的目的是提高通訊聯(lián)絡(luò)員的綜合能力，培養(yǎng)優(yōu)秀通訊聯(lián)絡(luò)員，為宣傳職業(yè)教育、宣傳學(xué)校、企事業(yè)單位服務(wù)。會議有兩大特色：一是會議內(nèi)容豐富多彩，有市縣職業(yè)教育經(jīng)驗介紹、會長專題發(fā)言、專家講座、優(yōu)秀通訊聯(lián)絡(luò)員經(jīng)驗交流、研討等；二是重點突出，會議緊緊圍繞提高通訊聯(lián)絡(luò)員新聞寫作水平、搞好新聞投稿進行。并希望通訊聯(lián)絡(luò)員提高新聞寫作能力、增強新聞靈感、利用學(xué)會網(wǎng)等做好宣傳報道工作。
會議完成所有議程，達到預(yù)期目的，取得圓滿成功，是個有實效的短會。
本網(wǎng)訊 （本網(wǎng)綜合消息）3月29日，來自美國芝加哥的12名教師來到我會團體會員上海市南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校與師生進行了親切友好的互動交流。
南湖職校的同學(xué)們首先表演了作為歡迎外賓的保留節(jié)目武術(shù)操，并邀請美國教師一起互動。美國教師對此表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣，他們臉上洋溢著倍感舒心笑容。接著，學(xué)生就有關(guān)生活和教育等問題與美國教師進行了交流。交流中有個很有趣的話題，是讓大家暢所欲言，說出中美家長對孩子最常說的一句話。美國老師說，美國家長喜歡說“我愛你”；南湖職校學(xué)生說，中國家長喜歡說“努力學(xué)習(xí)”。雖然表達的都是對孩子的愛，可是方式和內(nèi)容卻大不相同。
一個上午的交流活動在溫馨愉快的氣氛中步入了尾聲，賓主雙方互贈了禮物，美國教師參觀了學(xué)校的實訓(xùn)樓，餐廳，體育館，圖書館，籃球場，學(xué)生宿舍等。美國客人對學(xué)校的歷史、優(yōu)美的環(huán)境、和諧的師生關(guān)系以及學(xué)生自主管理等模式等給予了高度評價。
(責(zé)任編輯:馬開年、郭嬋娟)
本網(wǎng)訊（本網(wǎng)綜合消息）亞洲女子板球錦標(biāo)賽最近在泰國舉辦，我會團體會員上海市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校體育教師趙華作為教練之一與國家隊主教練巴基斯坦籍Rashid Khan、副教練孟加拉國籍Islanm Md Monjurul 、國家體育總局板球項目主管張?zhí)臁Ⅲw能教練劉洪波等五人組成教練組，共同帶領(lǐng)國家女子板球隊的14名隊員參加了比賽，在十一個參賽隊的激烈比拼中我國女子板球隊勇奪亞軍，取得了史上最好成績。
賽前趙華老師一并參加了廣州集訓(xùn)。集訓(xùn)在廣州工業(yè)大學(xué)板球場進行，這座投資7000萬建成的賽場也是目前我國唯一的一塊標(biāo)準(zhǔn)板球場地。集訓(xùn)由兩名外教和中方三名教練組成，除學(xué)校教師外還有同濟大學(xué)教師馮堅、沈陽大學(xué)教師田軼，有20名國家隊隊員參加，她們由在校大學(xué)生，在讀研究生，中學(xué)和大學(xué)里的板球教練組成，曾經(jīng)在英國、香港、澳大利亞、科威特、孟加拉國等國參加過訓(xùn)練有豐富的經(jīng)驗。從2004年我國開始開展板球運動以來，國家女子板球隊在2007年亞錦賽上取得第三名，在2010年亞運會取得了第四名。在本次集訓(xùn)和比賽期間趙華老師做了訓(xùn)練筆記并收集了大量訓(xùn)練的資料為提高學(xué)校板球隊的訓(xùn)練水平提供了保障。
為填補黃浦區(qū)學(xué)生體育比賽板球項目的空白，在區(qū)教育局與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，該校成立了學(xué)生板球隊，并選派趙華、戴杰兩位老師參加上海市板球協(xié)會舉辦的裁判員、教練員的培訓(xùn)，次年又參加了LEVEL ONE國家級裁判員、教練員的培訓(xùn)。2012年校板球隊參加全國板球錦標(biāo)賽，榮獲上海分區(qū)賽高中男子組別第四名；在2012上海市第一屆市民運動會板球青少年組男子比賽中榮獲二等獎。
(責(zé)任編輯:馬開年、郭嬋娟)
本網(wǎng)訊 （本網(wǎng)綜合消息）為了進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，建立行為規(guī)范教育的長效機制，切實提高師生的文明素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)校行為規(guī)范教育氛圍。市教委、市文明辦從2012年起開展了新一輪上海市中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）行為規(guī)范示范校評估工作。
我會團體會員上海市商業(yè)學(xué)校按照評估要求，有針對性的分階段、分年級、分目標(biāo)對學(xué)生進行行為規(guī)范文明禮儀教育。通過入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、文明禮儀教育、法制教育、誠信教育、安全教育、勞動教育、德育教育、自我教育等主題，形成具有商校特色的行為規(guī)范系列教育，在實踐中取得了良好的成效。學(xué)生的精神面貌和文明禮儀，有了顯著改善。通過學(xué)校全體師生的共同努力，該校被評為新一輪上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校。
(責(zé)任編輯:馬開年、郭嬋娟)
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