提到感恩一詞，我的心里，就有一股股的暖流涌上來，現在，我每天都沐浴在這溫暖的光中。生活里每時每刻的呈現，對我來說，都值得感恩。

最早接觸感恩時，我并不是這樣想的。應該是在8年前吧，那時的我，“謝謝”倒是常用，對于生活中發生的小事，聽人說感恩，總覺有些夸張，有點兒假，因此對說感恩，有些抵觸。后來，天天看、天天聽人說感恩，慢慢的，也就習慣了。一步步的，我也可以觀察到生活中的美，自己也可以說出感恩的話了，堅持幾年下來，我發現，我的生活，變了。

原來之所以沒有了感恩之心，現在想來，是一種心態或者說是一種思維在做怪——覺得身邊的人做什么，是理所應當的，這是他應該做的；或者，他們做什么，是他們自己愿意的。這樣的想法，讓我們越來越麻木，對別人的付出，熟視無睹，致使生活無幸福感。而當我們有了發現美的眼睛，有一顆感恩心時，一切，都不一樣了。

學校今年新增設了小樂器學習——口琴，我呢，在這方面，是一個實實在在的小白：沒有任何樂理知識的基礎，樂器，更是從小到大，一樣也沒有碰過（寫到這里突然想起，上初中時敲過腰鼓，這個不知道算不算呢，呵呵）。對我來說，學吹口琴，有困難是一定的，更重要的，這是一個機會，是我嘗試學吹口琴的機會，所以特別感恩張校在學校推廣全校師生一起學小樂器的活動。

在學口琴的這兩三周時間里，我得到了同學們很多的幫扶和鼓勵。

口琴常用的幾個孔哪個是什么音，要吹還是吸，同辦公室的老師教了我，我把這點兒基礎教給了班里同學，孩子們學的真是快呀，他們馬上就開始嘗試吹曲子了，我當時也覺得，這點東西，挺簡單，我也可以。

到后來，學校通知要組織比賽，選好曲子，寫上簡譜，我頭大了，這里不只有123456......，這些123456在簡譜中，很多都不是本色出演的，他們有的頭上戴飾品，有的腳下踩著踏板、踩著獨輪車，還有的，身后拖著一條長長的尾巴......這些，都是誰呀？他們之間又有什么不同？我不斷的麻煩班里的同學，這個是什么意思？那個是什么意思？請教到哪個同學，他們都會特別認真的教我，并告訴我哪個孔可以吹出這個音，就這樣，同學們，教會了我這個“笨學生”，我也能吹出調調來了，雖然現在大腦的反應還有些跟不上，我相信這項技能是“唯口熟爾”，假以時日，我自己多去練習，一定會越來越好的！感恩同學們，你們辛苦啦！

臨近比賽了，我的口琴突然出了狀況，我單獨吹奏的兩句中用的最多的一個孔，吹不出聲音了，究其原因，是我清理口琴的方法不當造成的。

我心里，挺著急的。知道這個情況后，有同學說：“老師，您用我的吧？”機會對大家都是一樣的，我也希望孩子們都能真正的參與其中，用班里學生的口琴，這個方法肯定行不通；突然一個聲音傳來：“老師，我把你的口琴拆開，幫你修修吧？”我瞪大眼睛看著他，顯然，我的心思被他一下看穿了，“老師，我自己的口琴也壞了，我就自己拆開修好的”。

我放心的把口琴交到他的手上，任由他處置“它”了。

中途，班長也加入進去，兩人一起幫我修口琴。

沒有可手的工具，借著一把鑰匙，兩個大男孩，兩雙大手，面對口琴上的一個小小螺絲釘，真的難為了他們了~~~功夫不負有心人，兩人合力，我的口琴終于又可以出聲音了，太好了！兩位同學，排除困難，幫我把口琴修好了，感恩你們嘍！

可以堅持在學口琴的路上成長，要感恩我們班的每位同學，是你們，每天的小樂器時間里那種努力向上的呈現，讓我有了決心和信心；是你們，每天熱情、投入的練習比賽曲目的狀態，讓我在學習的過程中，不自覺的升起了“我要全力以赴”的想法；是你們，那種強烈的集體責任感和榮譽感，讓我沒有放松、放棄自己，我想“同學們都做的很好，不能因為我，把班里的整體水平拉下來”。你們的呈現，對我是莫大的鼓勵和支持！感恩同學們，你們努力向上的樣子，讓我想和你們一起奔跑！這，就是集體，就是集體的力量，一個人，可以走的很快，一群人，才能走的很遠，感謝你們一路的陪伴。

要感恩的人和事，太多太多了，每天5條，只要我們去發現，一定可以觀察的到。我，每天堅持把5條感恩寫進了班主任工作日志，這些，將會伴隨我的工作記錄，存檔在我們溫暖的大家庭——森泰，這個有愛的校園里。