首先表現在對學習沒有興趣，逃學，有意識擾亂課堂紀律，敷衍老師、家長，熱衷于調皮搗蛋，學習時候表現得枯燥無味沒有精神，個人頹廢、行為叛逆等等，沒有基本的學習目的，或者是錯誤的學習目的，導致沒有基本的學習態度。

求知識是人的天性，即人對未知事物的好奇心，或希望獲得更大的社會空間。然而應試教育過程當中過分填壓以及死板的教育方式，普遍超越了學生的心理承受能力和求知能力，反而造成了學生的反感，這就是物極必反的道路。教育內容上也相對脫離實際生活，學生感受不到學習帶來的自身實際收益，學習過程必然失去吸引力。超越了承受能力，人就會感到身心疲憊、逃避學習。其次，由于家長望子成龍的心理與完美理念又給學生不斷施壓，所以學生的雙重的受害者。
輔導方案

    1）加強學生的心理承受能力和求知能力，心理承受能力可以從平時的運動、勞動中得以提高。求知能力即個人智商，提高智商不能只在學習中，可以從智力游戲與生活勞動中得以提高，家長不妨將學習成績的壓力轉換成日常生活的壓力，讓學生直接參與家庭生產生活，讓孩子知道學習的重要性。

    2）注意力集中訓練，是解決求知能力是一個很好的辦法，特別能鍛煉人的定向思維能力，注意力集中訓練采用黑暗訓練法。光線不只是挑動人的視覺，更能挑動人的意識，將光線屏蔽后思考問題，注意力會特別集中，黑暗中思考問題就是這個道理。

    3）給學生解壓，不要以高標準高要求教育學生，多發現學生的優點、特長，再加以鼓勵與引導。人本是尋求快樂和驕傲的，要讓學生在學習中找到成就感，便能讓他們找到喜樂，那么學習的自覺性便會得以空前的提高，這就是我們學習倡導的自主學習法。如孩子學習進步了，不管進步多少都可以表揚，他們便沒有壓力。

    4）加強理念引導，用比較方式讓其認知學習的重要性，是個人人格完善與人生成長的責任和必須，讓學習從內心感受到從學習帶來的意處。