例如，我班上的一些學生有一些壞習慣，糟糕的基礎和糟糕的成績。有時他們在課堂上沒有遵守紀律。他們經常受到老師的批評。他們也覺得學習很無聊。放棄，不要學習。許多人認為學習對學習不感興趣。為了克服學習的疲勞，我們應該培養學生的學習興趣。從表面上看，這個答案似乎是正確的，但對學習不感興趣并不是研究的根本。因為對未知事物感興趣是人的本性。沒有成就感，這是學生厭倦學習的根本原因。如果我們所有的學生在回家后都讀了一本書，腦袋就會被感動:我們今天學到了什么?什么也不能想到。第二天回家，頭和瓜都一樣。第三天,第四天……情況并非如此。他甚至沒有摸他的頭，因為他沒有這個習慣。從長遠來看，他會對學習失去興趣。

總的來說，對于那些厭學的學生來說，他們的內心有一種自卑感。由于學業失敗，他的父母和親戚對他有不同的看法。在他自己的思想里，老師和同學們鄙視自己(即使他們的老師不這么想，他也會這么想)。如果老師能在某種程度上讓老師對我的評價很高，那么對未來的教育和改造打下了良好的基礎。如果沒有良好的學習習慣，不良的基礎和糟糕的成績，有時班級沒有紀律，經常受到老師的批評。他們也覺得學習是枯燥的，學生厭倦了學習。主要是心理。我和他談了很多次，告訴他學習的重要性，引導他談論他的困惑和苦惱，提出建議，贊揚他的閃光，并降低了一些問題的標準。這加強了他的信心。

任何一個孩子的發展都需要家長和老師的密切配合，效果會好很多。我認為只要老師和家長們經常溝通，我們就會溝通孩子的好與進步，共同討論所采取的措施。老師和家長幫助學生學習困難不僅需要耐心和細心，而且是一個長期和反復的過程。我們的努力不一定會取得明顯成效，但至少不會落在后面。老師和家長應該注意批評的尺度，成功時的喜悅。學生的負擔能力遠低于成年人。但是作為成年人的老師和家長，我們在批評學生時應該注意場合和尺度。我們應該集中精力鼓勵，少批評和責備。學生在學習上的任何進步都應及時給予和表揚，讓孩子嘗到成功的喜悅，這可以克服學生厭學心理。