一、厭學產生原因

厭學的原因是多方面的，與自身、與環境、與學校都有著不可脫離的關系！我們就重簡單分析幾點。

（一）高壓學習后疑癥

從學生心理上來講，大學厭學是前面十幾年高壓學習的后遺癥！

我想大家應該見過高三畢業生的瘋狂，K歌、聚餐甚至集體撕書扔書，各種放松方式無所不用其極，這正體現了他們對自由的極度渴望！然而，大學豐富的課余時間恰好為他們提供了釋放渴望的機會，用學生的話說，就是“終于解放了”，所以在他們的心里，學習的重要性是有所下降的，“放松”成為了大多數大學生在學校里面唯一想要去做的事情！

（二）心理落差大

在沒有上大學之前，大多數老師給學生灌輸的思想都是類似于“大學生活是美好的，上了大學就有機會找到好工作”，然而進入大學之后，學生發現自己不過只是莘莘學子當中的一位，在面對多彩的校園生活時，并沒有發現自己有多少優勢，看著別的同學能歌善舞自己卻無一計之長，未免有些心理落差！加之很多學生由于志愿的填報問題或者自身高考分數的限制，最終上的大學和學習的專業都跟自己預期的有所不符，更沒有動力學習了！

（三）家校教育失衡

學生的教育從來都不是學校單方面的責任，從入校起一直到高中畢業，可以說大多數學生的教育方式都是家校結合式的。然而，由于客觀因素，很多學生上了大學之后，便遠離家鄉，除了假期能接觸到父母之外，其他大多數時間都是生活在學校里！加之大學生都是成年人，在很多問題上，老師更愿意選擇與學生本人溝通，而非家長！長此以往，家校教育就失去了平衡，由于從小教育的問題，很多孩子認為學習是“為了父母”“為了不讓父母失望”，所以失去了父母的管控，學生學習的熱情自然就慢慢散失了！

（四）無法適應新環境

對于剛剛步入大學的學生來說，很多人都存在無法適應新環境的問題，產生這種現象的原因有很多，如自身獨立性、社交能力等等！很多學生從小到大沒有離開過父母，到了一個新的環境，需要獨自去面對生活中的種種，自然會有沮喪和不安情緒。況且，很多學生由于自身經歷問題，不懂如何與人交往，無法快速融入到一個新的環境當中，慢慢地會對新環境產生排斥心理。一個承載著太多負面情緒和心理的人，是無法好好學習的！

（五）學習氛圍差

就一般的大學而言，學習氛圍都是不太理想的！由于大學的課程安排較松，學生有很多的課余時間可以自由安排，所以常見的現象是：男生寢室成了網吧，女生寢室成了追劇場，大多數公共場所成了戀愛約會寶地！利用課余時間學習的人少之又少，課堂上手機黨一片，這樣的一個學習環境下，想要獨善其身，難度是有點大的，所以很多人選擇了隨波逐流，做一個在學習上混日子的人！

（六）學校管理松懈

大學的管理是“寬松式管理”的典型，大多數班級管理都是由學生和學生會進行的，再輔之以“輔導員”，而輔導員的工作也不過是傳達學校各方面通知而已，想讓其真實地參與到學生的日常管理工作中來，似乎不大可能！再者，大學生的自我意識都比較強，老師們為了避免與學生沖突，在很多事上，便讓學生自行處理！另一方面，大多數大學對學生考核都不嚴格，在專業課上及格即可，而且為了提高通過率，考前還會有“重點知識點梳理”，如此一來，學生便沒有了考試的壓力，這也是很多大學學生逃課缺課現象嚴重的原因，人都有惰性，久而久之，也就不愿意花時間趨鉆研學習了！

（七）自我要求降低

很多人到了大學似乎就失去了自己的斗志，就連考試都是抱著“多一分浪費，少一分流淚”的想法去的。有句話說得好：“如果我們能拿出高中三分之一的學習熱情和斗志，在大學里成為佼佼者那是必然的”，原因就是很多學生到了大學都對自己沒什么要求了。在很多事上，標準都從“優秀”跌到了“達標”，自我要求降低，沒有了提升的動力！