感覺好才能做得好。
那么，如何讓孩子自己感覺好呢？
這就需要讓孩子感受到父母的愛和關心；在家長課堂中，這也是個工具，叫“糾正之前先連接”；當孩子感受到跟我們密切的關系和情感連接時，他們會覺得自己是被愛的，他們才會有安全感去勇于做自己；因為他們知道，在他們生命中，在不斷學習、探索和成長的過程里，我們父母會永遠在那里，永遠支持著他們；當孩子們感受到這種連接時，就會非常愿意配合和合作；因此，在使用啟發式提問之前，我們可以通過簡單地認可孩子們的感受，來與他們進行連接。
舉例：
孩子回到家，看上去沒精打采，特別沮喪，有時還會抱怨學校，這個時候，父母能做些什么呢？首先，我們必須認真傾聽孩子的話，不要去打斷他們，這樣孩子會真實地感受到：哦，我被聽到了；然后我們再去認可孩子所說的話，以及他們的感受。
如果孩子跟你說：“我討厭學校，我在學校沒有好朋友。我的老師也討厭我。她簡直太壞了。”不論孩子怎么抱怨，抱怨什么，我們都要這樣說：“聽起來確實是不容易啊。你聽上去挺傷心呢，能多跟我說說這件事嗎？”
僅僅問這個問題，就會鼓勵到孩子，孩子就會打開心門，與你分享。
我們也可以分享一個自己上學時的童年往事，來跟孩子進行連接。可能是一段對我們來說非常掙扎的上學經歷，也可能是一個關于如何渡過上學難關的故事。只要讓孩子們知道你曾經與他們有類似的經歷，就可以和他們連接，可以和他們感同身受了。當我們能夠去認同孩子的感受，與他們連接之后，就可以開始進行啟發式提問了。
當我們使用啟發式提問時，需要真正進入孩子的世界，了解孩子在想些什么，孩子做出的決定帶給我們什么樣的感受；孩子的行為，孩子正在做的事情，就是他們的決定；很多時候孩子并沒有意識去思考自己在做什么，但卻用行動向我們證明了；
所以我們可以這樣問孩子：“怎么了？發生什么事了？能多跟我說一說嗎？是什么原因導致的？你有什么感受？你能做些什么來解決這個問題呢？你從中學到了什么？我能做些什么來幫助你？”或者：“我能做些什么來讓你感覺更好、并且支持到你呢？”一定要記住，在問這些這些問題時，是因為你真的、真的對發生的事情感到好奇。
比如孩子不喜歡上學時，我們可以這樣問孩子：“告訴我你為什么討厭學校？為什么不喜歡上學？”他可能會給出各種理由，可能跟老師有關，可能跟作業有關，可能是與朋友有關；也有可能呢，是因為去學校的時間太早，或者在學校待的時間太長了，等等。
接下來我們就可以繼續這樣問：“這讓你有什么感覺？或者你討厭學校的三個主要原因是什么？”
為什么要問得這么精確呢？因為如果只是問他“為什么不喜歡上學”，這是一個非常寬泛的問題，孩子們可能會回答說：“我不知道。”如果你用更準確的問題來問他：“好吧，你能告訴我你不喜歡或不愿意上學的兩個最主要的原因嗎？”這樣聽起來是不是更容易讓孩子回答呢？
一旦了解了這兩個原因，我們就可以和孩子一起解決問題，幫助孩子找到解決方案。而這個時候，孩子們一般都會非常愿意配合與合作；為什么呢？因為之前已經通過認可他們的感受，跟他們建立了連接，現在問他們啟發式的問題，就會讓他們感受到鼓勵的力量，愿意去和我們分享。
分析完這些，我們再來想想孩子為什么不喜歡上學。
也許是覺得老師太嚴格了。。。。。。
我們能做的，也許只是真正認可孩子的感受，去理解他經歷了什么，幫助他通過溝通來表達自己的感受。而對于那位嚴厲的老師，哪些可能的困擾問題，并不一定需要找出真正的解決方案，很多時候，僅僅是做到孩子與家長彼此之間的連接和理解就已經足夠了。
孩子正在經歷的每一個挑戰，都是他們學習的最好機會；每一個挑戰，都會教給孩子我們希望他們發展出來的各種品質和生活技能；
