分析
“總達不到家長目標，孩子非常痛苦”
一直優秀的孩子為什么就突然厭學了？
給林靜做心理輔導的孫波說：“當時林靜媽媽找到我也問同樣的問題，為什么別人家孩子補課，我家孩子也補課，她就出現了厭學，而別的孩子沒有？我的孩子究竟怎么了？”
經咨詢了解到，從小到大，林靜的媽媽一直熱衷給孩子報各種班，她給的想法是：“別人學，我也要學，而且我要學得更好。”她一直在物質上給予孩子無限的滿足，但在學習上，只要孩子有一點小錯誤，她對女兒就非常苛責。
孫波老師認為，一面是無原則的物質滿足，讓孩子覺得不需要刻苦就能得到。另一面是，特長班、學習班等學習上對她要求得非常嚴格，需要她吃很大的苦才能前進。而且，孩子在努力后也并未取得媽媽想要的成績，她發現，無論如何努力總也達不到媽媽的要求，久而久之，心理有很大的壓力。
另外，從教學角度來講，通常小學一二年級的課本相對簡單，如果提前補課孩子們都會學得很快，所以成績都非常優秀。但小學三年級的課本跟一二年級會有很大差異，難度差異很大，對孩子來說是一個轉折。
“這小孩就是在家長‘別人家孩子怎么怎么地’的攀比下，讓孩子有一種無論如何努力都達不到目標的感覺，努力也是徒勞，久而久之就對學習失去了興趣。”孫波介紹，在沈陽都市綠洲心理咨詢中心曾咨詢過的近千名學生中，出現厭學癥狀的孩子占到55%，而集中爆發期多數是在初中時段。
鏡頭
家長：孩子交給你了
孫波老師清晰地記得，孩子媽媽第一次找到他時告訴他：“孩子交給你了，你幫我把她治好。”
孫波老師說，每次補課都是媽媽把孩子扔到補課班，然后就干別的事情，補課時間到了再回去接孩子。這次心理咨詢，孩子媽媽仍舊是這個模式。
孫波老師告訴林靜的媽媽，這次你必須留下，和孩子一起咨詢。
■調查
超九成家長希望孩子快樂,但卻越走越偏
你期待孩子未來的成長是什么樣的？健康快樂，還是出人頭地？
昨日，本報記者調查了30位公辦、私立幼兒園孩子的家長。調查結果顯示，28位家長表示“希望孩子健康快樂成長就好”，2位家長選擇“希望孩子將來出人頭地”。
如果家長選擇“健康快樂”，那為何會在幼兒園階段給孩子報那么多特長班和學習班呢？
調查中了解到，自愿為孩子報班的占12%；經由別的家長介紹推薦及擔心孩子落在別人后面而“跟風”報班的占報班人數的73%，由幼兒園老師鼓動而報班的占15%。
那么，家長到底處于什么原因積極地為孩子報班呢？
采訪中，18位家長表示，不能輸在起跑線上是大多數家長的心理。8位家長表示，結合自己的未來發展，為孩子鋪路。4位家長表示是孩子的興趣。
家長王麗抱怨：“現在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢給他們報學習班、興趣班，還不情愿去學！”
心理咨詢師孫波說，因為媽媽內心不夠強大，內心也不是很成熟，她不接納自己的地方就很多，她把自己的不完美投射到孩子身上，所以就看孩子不夠好。對孩子總是挑剔，嘴上說希望孩子心理健康快樂就好，但內心希望孩子的完美來滿足內心的不強大，這本身就是沖突的。
■觀點
“不輸在起跑線上”絕不是指早認字、讀英語
“不能讓孩子輸在起跑線上”，這是記者在采訪中聽到最多的一句話。那么，這句話究竟如何理解？
“不能讓孩子輸在起跑線上，這絕不是指讓孩子早些認字、背詩、讀英語，更不是把小學的課程提前教給幼兒，這絕對是個誤區。”這是長期從事神經教育學研究的韋鈺院士在一次教育論壇上公開發表的觀點。
省心理協會會長、長期關注幼小銜接的王冠表示，盡管幼兒期是一個很重要的人生階段。事實上，踏過起跑線后的途中跑、加速跑和沖刺更加重要。現在中國的一些孩子早熟，而早熟的孩子未必具備發展后勁。只注重學科教育，因為忽視了非智力因素，如自信、毅力、誠信、思考等而顯得有些落伍。把孩子當成知識的容器拔苗助長，結果只能導致孩子畸形的早熟、素質品位的降低和創造力的缺失。
