孩子厭學(xué)
孩子為什么厭學(xué)的家庭原因之一是家長的高期望。孩子感覺不到學(xué)習(xí)是為了自己，而是為了滿足父母的望子成龍、女成鳳的期望。父母為了孩子達到自己滿意的人才，把孩子的休息與娛樂時間都安排上滿滿的任務(wù)，強迫孩子長時間地學(xué)習(xí)，參加各種各樣的輔導(dǎo)班，使孩子心理上承受不起，自信心喪失，于是孩子就產(chǎn)生了逃避心理，進而拒學(xué)、厭學(xué)。孩子為什么厭學(xué)，就是因為孩子找不到學(xué)習(xí)的動力。
孩子為什么厭學(xué)的家庭原因之二是父母與孩子的矛盾。有的孩子學(xué)習(xí)能力差，但在其他如音樂、繪畫、舞蹈、武術(shù)等方面天賦異稟，孩子的未來發(fā)展方向更傾向于自己擅長的興趣，然而父母不考慮孩子的現(xiàn)實能力，只是一味地要求高成績，拒絕孩子其他的興趣發(fā)展，孩子對父母失去信任、理解，在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度只會更加消極，發(fā)展深入后容易厭學(xué)。
孩子教育
1考好了，給你獎勵；考不好，就懲罰你！
很多家長習(xí)慣用獎懲制度對待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，孩子考好了，獎勵孩子一個iPAD，帶孩子去游樂場；考不好，就不許孩子看電視玩游戲。這種獎懲制度是簡單的，短期內(nèi)的效果也是有效的，不需要什么親子互動，這似乎也為家長們提供了一種解脫方式。
但是，家長們沒有意識到，獎懲制度會影響孩子的自我認知，并使他們感到焦慮。當學(xué)習(xí)的動力不再是內(nèi)在的興趣，而變成外在的獎勵時，他們就不再會主動去追求知識，而是只想獲得獎勵。要知道，在漫長的學(xué)習(xí)知識的過程中，物質(zhì)獎勵是非常脆弱的，內(nèi)心自發(fā)的動機才是最持久有效的動力。
當孩子因為沒有達成某一學(xué)習(xí)目標而受到懲罰時，在以后的學(xué)習(xí)過程中，他們會更有壓力，會因為害怕懲罰而焦慮恐懼，甚至?xí)拰W(xué)，效果就會與父母的預(yù)期背道而馳。
2你看誰誰誰，這次又考了第一！
在我們小的時候，就經(jīng)常聽到父母說這樣的話：
“你看人家小明，懂事聽話，哪像你啊，上課不老實，話那么多！”
“你看人家小杰，每次考試都考第一名，多讓爸媽省心啊！再看看你……”
很多家長喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認識到自己的不足，給孩子一個奮斗和努力的目標，以此激勵他們的成長。
其實，家長都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵的作用，反而會起到反作用，不僅會讓孩子“敵視”優(yōu)秀生，更加損傷孩子的自尊心、上進心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進入“惡性循環(huán)”。
厭學(xué)教育
3你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，其他的不用管！
生活中，我們經(jīng)常聽到媽媽們說這樣的話：“飯我給你做，衣服我給你洗，你啥都不用管，只管好好學(xué)習(xí)就行了”；我們也經(jīng)常看到上下學(xué)的路上，爺爺奶奶或是爸爸媽媽背著孩子的書包，早晚接送，風(fēng)塵仆仆；家里有什么重要的事情也不會和孩子商量，因為孩子的主要任務(wù)就是“好好學(xué)習(xí)”。
父母關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)并沒有錯，但是，如果只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)就片面了，就阻礙了孩子真正學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。孩子的生活本應(yīng)是豐富多彩的，學(xué)習(xí)書本知識只是孩子生活的一部分，是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容。回到家里，孩子需要豐富的家庭生活，需要有回到家里的感覺。
如果父母只是一味地讓孩子只管學(xué)習(xí)，其他的什么都不管，孩子會慢慢地習(xí)慣這種家庭模式，即使媽媽下班回家做家務(wù)累得腰酸背痛，孩子也已經(jīng)學(xué)會了無動于衷，視而不見。隨著孩子慢慢長大，父母會發(fā)現(xiàn)孩子越來越不懂事，越來越難管，不懂得體恤父母。
有的家長只知道抱怨孩子厭學(xué)，卻不知道孩子厭學(xué)的背后原因，父母的爭吵、離異等不和諧的家庭關(guān)系很容易影響孩子學(xué)習(xí)的心情、態(tài)度，孩子帶著消極的心情去學(xué)校，會影響到學(xué)習(xí)的效率，久而久之，孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心，進而出現(xiàn)厭學(xué)。父母不要再指責(zé)孩子為什么厭學(xué)了，而應(yīng)該好好反思自身的原因。
