對于孩子厭學的現象，現在確實比較普遍，為什么會有這樣的現象呢？我個人覺得應該有4個方面的原因。
第一方面就是來自孩子。
孩子剛入學的時候，他的學習興趣和他的成績，是否保持，如果孩子的學習興趣努力堅持，辦學自然的出現，另一方面就是他的學習成績，不過孩子的學習成績，他一直處于比較弱勢，或者說他也在努力，但是一直不能進步，家人孩子學習的信心受到打擊，這種厭學的情緒慢慢積累起來，就越來越嚴重，慢慢就真的變成厭學了。
第二方面我們可以從老師的角度來分析一下。
老師說，所教的課面對的是幾十個孩子，所以他老是說采用的方式，目前來說更多的是統一的教學內容，同樣的教學模式，你是說不管這班的學生有個體差異有多大，老師所教授的方式是一樣的，這就是涉及到學生自己的接受能力，還有基礎方面，作為老師他也比較沒有精力去關注到每個孩子。
當然在實際的教學中也有這樣的老師，能關注到每個孩子的不同差異，他們的差異采用不同的課堂提問問題來引導孩子，愛喜歡學習愛上學習。
第三個方面應該從家庭教育來說。
家長重視了，孩子自然就重視，家長用心了孩子自然就用心了，所以說在對家庭教育，會出現兩種情況。
一種可能就是過分的要求太高，還是沒有達到目標家長更多的是批評，很少鼓勵。這樣教育方式下的孩子自然對學習慢慢失去興趣，失去信心，造成厭學。
一種就是家長對孩子的關注不夠，或者基本上沒關注孩子的學習，那學生自然就孩子自然就沒有學習的壓力，就沒有責任感，學習好不好都無所謂。對于沒有沒有壓力的孩子，他自然就不存在厭學不厭學，甚至連厭學的這些情緒都沒有。
第四就是評價方面。
現有的教育評價方式不一定都適合每個孩子，所以評價不能調動主動性，激勵孩子積極參與自己的學習，慢慢的，評價，就變成壓制，厭學情緒就這樣慢慢形成了。
針對以上原因，對于如何解決孩子厭學，我們不難發現，這個問題需要家庭、學校，就是家長、老師多多溝通，共同努力，關注孩子的真正需求，了解孩子的內心想法，從孩子的主動性、積極性上加以引導和培養，讓孩子因為家長、老師的關注、關心，重新獲得努力的動力，重新走上心的學習路程。
最終，厭學的孩子以積極的心態和行動，面對自己的學習，面對自己的生活，越走越寬，越走越陽光。
