案例類別：兒童教育
運用的技術：孩子成長心理特質、情感反應、內容反應理、積極心理、如何建立親子關系技術等、親子語言溝通
案例簡述：
我兒子14歲，現在復讀初二，之前因為玩沉迷手機休學，兒子性格內向，不愿意交朋友，就在家里，不出去玩，就是玩手機，一天到晚拿著手機，這次又重新回到學校，馬上開學了，我們希望他能珍惜這次機會，孩子有些逆反，我們無法與孩子取得溝通；以前他老玩手機，我們看著心里著急，就搶了他的手機電腦，他就自殘，拿刀割自己，我們家長是在沒辦法了，所以來咨詢。現在這樣的情況，我們該怎么辦？
咨詢經過：
聊QQ、玩游戲、學生玩手機、刷抖音、看電子書等已經成了很多孩子的生活常態，對學校生活以及學習態度越來越排斥，出現厭學和沉迷網絡的現象。上述中這個孩子出現厭學行為，大部分時間沉浸在玩手機與電子產品中，孩子已經14歲，父母對其心理及其他相關個人的信息情況了解程度較低，所以才不了解孩子厭學、沉迷玩手機的原因在哪里；
我們在一起協商后，采用以下一些主要方法，幫助孩子回到學習中去：
1.引導孩子做心理咨詢，與孩子建立信任和關系，進一步了解導致孩子自己當下行為狀態的原因，幫助孩子一起總結過去、分析導致當下行為的原因，引導孩子積極面對未來。
2.孩子面對的問題：對視恐懼、網癮、刷抖音、情緒失控、在意別人對自己的看法、害怕與異性聊天、對自己學習狀態沒有信心、手淫等等
3.收集整理家庭資料，以及與孩子相關各種關系的基本情況，了解孩子半年前家庭、學習等孩子成長周圍環境變化情況，多元認知孩子，分析孩子厭學原因（家庭、學校、孩子自身）；
4.調整親子溝通模式：尊重孩子，創造環境，引發孩子主動表達想法，表達看法；讓孩子感受到被愛、尊重和理解，平等公平對待；協助孩子積極表達情緒感受。
經過一段時間的咨詢和了解，家里的焦慮情緒有所緩解，孩子去學校的心理也沒那么抵觸了，逐步提升了學習內動力，父母與孩子關系得到改善和提升，第一次考試孩子的成績在班里有著較大的進步，部分學科班里成績第一，成就感自信心提升，更加激發孩子主動學習的熱情。
經驗感想：
父母看到孩子的語言和行動，更應該去了解孩子這些背后的心理及情緒狀態，面對多重壓力，孩子茫然、自卑、無助。他們在成長的道路上遇到了阻礙，想要靠自身能力去改變卻沒有辦法，我們可以從孩子本身出發去切身實際支持，真正的幫助到孩子；
面對網癮、社交恐懼、厭學的孩子，家長需要反思自己的親子關系，冷靜的思考孩子成長歷程，及時尋求專業心理咨詢的幫助，通過科學的方法幫助孩子走向陽光。
