孩子與厭學心理
當孩子哭著說不愿意上學
家長應該怎么辦？
網絡平臺咨詢中，總是會涌現出一些帖子：
比如，一年級的小朋友哭得“死去活來”
不愿意上學怎么辦？
比如，三年級的孩子上學期還好好的
怎么這學期不愿意上學了？
再比如，“我”的女兒周日突然就哭起來
說下周一不想上學，這怎么回事？
都是孩子不愿意上學的問題，原因是否一樣呢？
經過情況的跟進，發現原因各有千秋
抽絲剝繭
1
對學校的恐懼
孩子不愿意上學，作為家長，心情焦急是可以理解的。但是我們更需要平靜下來，我們最容易想到的原因是孩子在學校是否發生了不開心的事情。可以與孩子細心地交流，看看孩子在學校是否發生了讓他很恐懼的事情，比如同學欺負他，老師批評他，或者看到了什么很令他感到不安的場景。我們可以通過孩子、老師、同班同學或者其他家長等多個渠道，了解孩子在學校的經歷，幫助我們找到孩子不愿意上學的原因。
2
對學習的不適應
在咨詢中發現，除了有一年級的孩子哭著不愿意上學，還有三年級、四年級的孩子鬧情緒不愿上學的情況。仔細了解后發現，原來是孩子進入三年級、四年級后，知識難度陡然增加，作業量增多，所以有些孩子面對這些困難，不免產生畏懼的心理。而孩子不完善的個性特征和不恰當家庭教養方式，讓孩子無法合理應對這些困難，更多采用逃避和哭泣的方式應對。許多家長看到孩子壓力如此大，哭得如此傷心不愿上學，害怕孩子會崩潰，多數會采取給孩子減輕壓力，不逼迫孩子，順其自然的方式應對。其實，這樣的處理方式，反而強化了孩子不愿意面對困難的心理。
3
對家的留戀
孩子不愿上學，除了因為學校方面的原因，也有可能是家庭中出現了一些情況，讓孩子不放心離開家，對家有留戀。比如，家庭中爸爸媽媽吵架聲稱要離婚，孩子擔心爸媽有人會離開這個家，再也見不到了；比如，有家人生病或病故并未真實地告知孩子，孩子感受到了家庭氣氛不一樣而無法說清，對家很牽掛；比如，爸爸媽媽說：“再這樣就不要你了，別回這個家了。”孩子會認為爸爸媽媽不要“我”了，“我”不能離開家。
智慧錦囊
所有的“怎么做”
都是在詳細了解孩子的情況
綜合分析孩子不愿進校的原因后
有針對性地進行的
1.給孩子一個告別緩沖期
如果送孩子進校時，孩子哭鬧特別嚴重，不愿意進校，這時狠心將孩子扔下轉身就走不是一個最佳方式。作為家長，我們可以稍微比平時早一點出門，為處理分離預留充足的時間。當孩子哭鬧時，調整好自己焦急的心情，蹲下來，用語言表達對于孩子此刻不舍、難過、害怕等情緒的理解。其次，告訴他，媽媽（爸爸）可以在這里陪你5分鐘或10分鐘，時間到了，你去上學，媽媽也要上班了。下午什么時間，媽媽會準時來接你。最后，說完以上的話，時間到了，就果斷地離開，不糾纏，剩下的情緒留給孩子自己去處理。
2.幫助孩子解決實際的困難
如果孩子是因為學習的困難，或者學校人際關系的問題，懼怕學校。家長首先要學會放手，引導、鼓勵孩子去面對問題，不要做“推土機式”的爸爸媽媽，幫助他解決所有的問題，這樣的孩子依然無法成長。其次，可以幫助孩子去分析問題，提供一些解決實際問題的幫助，比如，對于學習的困難，是否可以輔導孩子補上落下的課程；比如，對于處理學校同學關系的困惑，是否也可以給予一些建議，或者在家里和孩子做一些角色扮演的人際交往練習。幫助孩子解決了他學校生活中存在的實際問題，他自然也就不懼怕學校了。
3.幫助孩子感受到學校的美好
孩子在學校學習一天后回到家，作為家長，我們一般會問什么呢？問他是否被老師批評了？作業是否交了？考試考多少分？有沒有跟同學起沖突？這樣的問話是否或多或少在暗示孩子——學校好像是一個給自己帶來很多約束和痛苦的地方。其實在學校生活中，還有很多的美好值得我們去記得。比如，學校的活動感受到了同學之間的互助；比如，老師給予孩子的一些鼓勵，給予了溫暖；比如，做某個科學實驗時感受到了驚喜……我們可以引導孩子去發現學校也有很多的美好，值得他去銘記，這樣，他對學校的恐懼也會減少很多。
4.給孩子一個安心的家庭環境
孩子能夠安心地在學校學習，一方面是因為學校有吸引他的地方，一方面是因為家里沒有牽絆他的事情。所以，作為家長，無論家庭發生怎樣的事情，一定需要密切關注孩子的情緒變化，通過真誠的溝通有效地消除孩子的不安、擔心、害怕等情緒，讓孩子可以在學校安心的學習。
總之，孩子不愿上學
我們一定要靜下心來全面了解情況，分析情況
有的放矢，盡快做出調整，不能聽之任之
必要時可以求助專業人士
否則，時間長了，問題就很難處理了
