現(xiàn)在孩子學(xué)業(yè)壓力越來越大，在低年級的時(shí)候，就背上了沉重的書包和繁重的作業(yè)，了，連帶著家長每天也陪著孩子奮戰(zhàn)都深夜。如果說對孩子學(xué)業(yè)有幫助，那孩子和家長累一點(diǎn)也沒什么怨言，但就怕老師的這三種行為，對孩子成績沒幫助不說，還有可能讓娃產(chǎn)生厭學(xué)情緒，關(guān)鍵家長也不會(huì)喜歡。
首先，讓家長批改作業(yè)
說起教師，我們都會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)令人尊敬的行業(yè)，其中一個(gè)重要的原因就是，老師為了批改學(xué)生們的作業(yè)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，那種無私奉獻(xiàn)的精神令人敬佩。
但是現(xiàn)在有的老師把這份責(zé)任甩給了家長，這很不合理。我們要清楚，老師批改作業(yè)對教學(xué)的幫助，如果老師不知道學(xué)生錯(cuò)在哪里，也就不知道自己接下來的教學(xué)方向。況且家長文化水平層次不同，真不是誰都能有專業(yè)的評判能力，如果家長作業(yè)沒改好，孩子和家長還都要被老師批評，孩子學(xué)習(xí)情緒怎么會(huì)提升？
第二，犯一點(diǎn)錯(cuò)就罰抄
不可否認(rèn)，罰抄對孩子學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用，一定程度的罰抄，可以讓孩子長記性，加深所學(xué)知識的記憶。但是五六遍我們可以理解，二十遍三十遍的意義在哪里？要知道現(xiàn)在孩子都挺忙的，每天課程那么滿，除了寫作業(yè)，還有各種興趣班。在一定范圍內(nèi)罰抄可以改正錯(cuò)誤，但超過了就成為一種負(fù)面情緒上的宣泄，孩子萬一留下心理陰影，將來很難對學(xué)習(xí)提起興趣。
第三，給孩子亂貼標(biāo)簽
我們都知道，現(xiàn)在孩子的成長環(huán)境與原來有很大差別，因此現(xiàn)在孩子大多自尊心強(qiáng)，比較敏感。一些老師為了方便管理，按照孩子學(xué)習(xí)成績排座位，例如成績好的坐前排，成績不好的坐后排，調(diào)皮的孩子坐講臺邊，這個(gè)行為難免會(huì)刺激到孩子的自尊心，連帶著開家長會(huì)，父母自尊心都受創(chuàng)。
以上三種行為，是家長敢怒不敢言的三個(gè)地方，你有沒有碰到過？不過我們要相信絕大多數(shù)的老師，對孩子都是認(rèn)真負(fù)責(zé)任的，孩子學(xué)習(xí)成績的提成，也需要家長和老師協(xié)同配合。
