我們不自覺的''唯成績(jī)論''
''唯成績(jī)論''是指將成績(jī)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子如果成績(jī)好，那么各方面都是優(yōu)秀的，做錯(cuò)事也只是''不小心''，可如果是成績(jī)差的孩子，那么做什么都像是''故意的''，各方面都不優(yōu)秀，沒出息。
因?yàn)楝F(xiàn)在的教育體系，孩子的未來(lái)和出路似乎只能靠成績(jī)，所以生活中很多家長(zhǎng)就會(huì)不知不覺地要求孩子的成績(jī)達(dá)到多高，孩子成績(jī)好，父母才會(huì)給予一個(gè)微笑。
''你太棒了，考的很好啊！真給爸爸長(zhǎng)臉！''
''考了班里第一，媽媽愛死你了！''
一旦孩子考砸了：
''怎么回事，成績(jī)下降得這么大，你最近是不是沒有在認(rèn)真學(xué)習(xí)？''
''這么簡(jiǎn)單的卷子考這么點(diǎn)分，以后能有什么出息？''
這樣的''唯成績(jī)論''的觀念影響著我們的行為言語(yǔ)，也嚴(yán)重地影響我們和孩子的親子關(guān)系。
當(dāng)''成績(jī)''成了連接和拉近親子關(guān)系的唯一條件時(shí)，那么這樣的關(guān)系是搖搖欲墜的，孩子倍感壓力，同時(shí)也感受不到愛與呵護(hù)，在這樣的氛圍里孩子只會(huì)容易滋生出反叛心理，而不會(huì)順著父母的想法。
其實(shí)回想我們小的時(shí)候就受到這樣''唯成績(jī)論''的荼毒：成績(jī)好的看不起成績(jī)差的，成績(jī)差的只能坐在坐后邊，成績(jī)差的學(xué)生提出的想法和觀點(diǎn)總是被人當(dāng)做搞笑的話語(yǔ)，但卻沒有人細(xì)究其中的思想和道理……
不僅是成績(jī)差的學(xué)生會(huì)受到這種影響，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也會(huì)倍感壓力，他們長(zhǎng)期被別人冠以的標(biāo)簽就是''學(xué)霸''、''學(xué)神''、''好學(xué)生''，旁人更多得關(guān)注的是他們的成績(jī)、智力，卻忽略了他們心理健康或者其他方面的能力。
''唯成績(jī)論''錯(cuò)誤觀念，是孩子厭學(xué)的根源
孩子之所以會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)將成績(jī)當(dāng)做第一考核的標(biāo)準(zhǔn)，使孩子在重壓下產(chǎn)生了逆反心理。
''唯成績(jī)論''一直在壓制和貶低成績(jī)差的孩子，孩子本來(lái)就學(xué)習(xí)困難，還要加上父母和老師的批評(píng)，于是只會(huì)更學(xué)的更痛苦，甚至開始厭惡與人交往。
''唯成績(jī)論''的錯(cuò)誤觀念，真的會(huì)影響孩子的一生。
（1）限制了孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)
孩子小時(shí)候?qū)ψ晕业恼J(rèn)知其實(shí)是來(lái)源于周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)的，特別是父母，就像是一面鏡子，孩子只能從中找到自己。
而這時(shí)家長(zhǎng)如果給孩子貼上各種錯(cuò)誤標(biāo)簽，孩子就很容易朝著那個(gè)方向發(fā)展。
比如孩子成績(jī)差，當(dāng)你總是念叨''你成績(jī)這么差，以后肯定沒什么出息！''、''都在同一個(gè)班，怎么別人能考得那么好？''，孩子很容易就認(rèn)為，自己就是一個(gè)一無(wú)是處的人。
因?yàn)?'唯成績(jī)論''只將孩子的成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而沒有關(guān)注孩子的其他能力。
這讓我想起暑期時(shí)候熱播的電視劇《小歡喜》里方一凡這個(gè)孩子，雖然成績(jī)不好，有很多小主意，但是性格卻是善良、端正的。就像他說(shuō)的：''我不是壞孩子！我只是成績(jī)不好。''
這句話說(shuō)出了多少孩子的心聲啊！當(dāng)我們帶有色眼鏡看孩子時(shí)，也泯滅了孩子身上的閃光點(diǎn)。
（2）泯滅孩子的優(yōu)點(diǎn)，限制孩子潛能發(fā)揮
前面說(shuō)到了方一凡，雖然他成績(jī)不好，但在藝術(shù)方面卻獨(dú)有一番技藝，最后通過藝考考上了重點(diǎn)大學(xué)。
想想，如果當(dāng)初媽媽不允許孩子藝考，那么方一凡也就不可能有考上重點(diǎn)大學(xué)這樣的成績(jī)。
我們能說(shuō)這樣的結(jié)果是不好的嗎？
當(dāng)我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)''成績(jī)''第一時(shí)，那些成績(jī)差卻在其他方面有特殊潛力的孩子，很容易陷入自卑和膽怯中。
有本書里寫到：''每個(gè)孩子都是天才，只是表現(xiàn)在不同方面。''
即使是天生大腦有缺陷的孩子，我在《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)上，也見到過他們異于常人的驚人的算數(shù)能力，可以說(shuō)是絕無(wú)僅有的。
所以，讓我們把眼光放遠(yuǎn)一些，關(guān)注孩子的過程，而不要只關(guān)注結(jié)果。
看到孩子不同閃光點(diǎn)，拒絕''唯成績(jī)論''
首先，家長(zhǎng)要理解孩子厭學(xué)的情緒
''厭學(xué)''并不是天生的，大多都是在環(huán)境的作用下讓孩子產(chǎn)生恐懼、怯懦、逃避等心理，是因?yàn)楹⒆佑龅搅怂荒芙鉀Q的問題。
而孩子這時(shí)候最需要的，不是批評(píng)，而是理解。
所以我們當(dāng)看到或聽到孩子不想學(xué)習(xí)、不喜歡學(xué)習(xí)的表現(xiàn)時(shí)，千萬(wàn)不要大發(fā)雷霆對(duì)孩子一頓罵，這樣只會(huì)加重孩子的厭學(xué)情緒。
這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，思考孩子厭學(xué)的原因，和孩子溝通為什么不喜歡學(xué)習(xí)，孩子厭學(xué)的原因也可能是多方面的。
其次，讓孩子相信你是支持和信任他的
這時(shí)候孩子最需要的其實(shí)是父母的理解和信任。
厭學(xué)的孩子往往會(huì)將注意力集中在游戲、小說(shuō)、漫畫等上，是因?yàn)槌聊缙渲锌梢宰屗麄冇邪踩泻统删透小?/span>
我們要讓孩子相信，他們要的安全感和信任感也可以從你那里得到，當(dāng)我們急于否定和放棄孩子時(shí)，我們也將孩子內(nèi)心建立的穩(wěn)定摧毀了。
我們要多鼓勵(lì)孩子，帶孩子在其他方面找到自信，比如可以帶孩子嘗試別的事情：打球、騎自行車、下棋、畫畫、彈琴等。
家長(zhǎng)還可以在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)，并讓孩子時(shí)刻牢記自己的優(yōu)勢(shì)。
最后，幫助孩子正面、客觀認(rèn)識(shí)自己。
家長(zhǎng)要利用''成長(zhǎng)型''思維幫助孩子看待自己的優(yōu)勢(shì)。
所謂''成長(zhǎng)型''思維是相對(duì)于''固定型''思維而言的，前者認(rèn)為自己的能力、品質(zhì)和性格都是可以通過后天培養(yǎng)的，是不斷發(fā)展的，而后者則覺得是不會(huì)改變的，不愿付出努力。
比如孩子在學(xué)跳舞，動(dòng)作怎么也做不到位，這時(shí)候孩子很容易心生放棄的心理，并覺得自己學(xué)跳舞沒有天賦。
這時(shí)候你就可以和孩子說(shuō)：''不是每個(gè)孩子生下來(lái)就會(huì)跳舞的，他們這么厲害都是通過后天的努力，也許你現(xiàn)在跳的不好，但只要你努力練習(xí)，我相信你會(huì)越來(lái)越好的！''
總而言之，家長(zhǎng)千萬(wàn)要放下執(zhí)念，不要將''唯成績(jī)論''作為標(biāo)準(zhǔn)，這種錯(cuò)誤觀念如果不及時(shí)去除，很容易對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的消極后果。
''唯成績(jī)論''掩蓋了孩子身上的很多閃光點(diǎn)，讓許多有才能的孩子最后只能''泯然眾人也''。只有我們認(rèn)同和相信孩子，才能讓孩子發(fā)揮出更大更多我們看不見的潛力，孩子才能在成長(zhǎng)路上走得更加自信。
