楊女士上初二的兒子黃偉有天回來特別晚，他說學校現在要求上晚自習，讓楊女士以后每天給他晚飯錢，楊女士同意了。不久學校進行期中考試，楊女士發現黃偉的成績退步了很多
黃偉解釋是因為考試前太累了，楊女士就沒有多問。
直到有一天，黃偉的班主任打來電話，對楊女士說黃偉下午沒上課去打游戲被學校抓住了。楊女士跟老師交談后才知道，學校根本沒有組織初二的學生上晚自習，而且黃偉最近上課時總是心不在焉，還沒放學就把書包收拾好等鈴響。原來黃偉這么多天來都是去打游戲子。
黃偉說，他一天不去游戲室就覺得不舒服，上課也想著游戲畫面，什么也聽不進去。
如果你問丁磊最討厭什么，他一定會告訴你，他最討厭過周末。
從高一下學期起，丁磊的父母就給他報了3個周末補習班。現在已經是高二學生的丁磊在學校的學業本來就很沉重了，周末的補習對于他來說，就是從一個火爐跨進另一個火爐。丁磊說每次進教室，看到桌上成堆的習題就發憷，越到周末越頭疼。
“媽媽，我是不是很笨，我學什么都不會，我不想去上學了。”聽到女兒疲憊地說出這句話，小敏的媽媽很心疼卻很無奈，小敏學習十分認真，課間同學們都去操場玩耍，小敏還是坐在那兒背英語算數學。但是每次考試，小敏的成績總是排在下游，怎么也上不去。久而久之，小敏開始對學習產生厭倦，認為自己不是學習的料。
林可是由爺爺奶奶帶大的，爺爺奶奶對她關懷備至，生怕她在小伙伴中吃虧，所以不允許她與其他小朋友玩。同學們都說她太自私，不愿與她來往。上高中后，她開始變得不安起來。漸漸地，她為上學發愁，看書更添煩惱，看到其他同學在一起就覺得很痛苦，對學校產生了厭倦，沉默寡言心事重重。
心理學研究表明，孤獨是產生厭學情緒的重要因素之一，厭學情緒反過來又會使孤獨進一步強化。
某重點高校大三學生成杰開學后向系里交了一份休學申請。成杰當年以優異的成績考入這所名牌高校最好的專業。但是隨著課程的深入，成杰發現他對父母包辦的這個專業越來越不感興趣，而且他畢業后也不打算向這個專業方向發展，所以他對自己的學習很茫然，不知道學這個還有什么用。
大學生中厭學的也不乏其人。他們不知道自己學習是為了什么，學到一半就感覺前途渺茫，從而產生厭學的現象。
