找學校

分享：更多分享

來自廣東東莞的李博，男，14歲，他的智力水平屬于上等，初一年級時學習成績還很優秀，但進入初二年級后，學習成績明顯下降。經常不寫作業。他的父母工作不穩定，晚上很晚才回家，如果兒子表現好，父親就給兒子以獎賞，久而久之，由于缺少父母的關心，對學習的興趣越來越下降，不愿讀書了。他的母親對孩子也十分放縱，很少過問孩子的學習情況，晚上經常有朋友來喝酒。鑒于以上一些原因，李博的厭學情緒愈益增長，學習成績明顯下降。厭學了怎么辦？如何幫助厭學的學生？

       

        【唐山森泰教育學校青少年教育專家分析厭學根源】

案例中李博的厭學是家庭不良因素影響的結果。處于這樣的一種家庭氛圍，孩子又怎能對學習發生興趣？又怎能不產生厭學的情緒呢？在孩子看來，學習成績好壞無所謂，反正爸爸媽媽不計較這個，只要乖乖聽話，讓父母高興就行。孩子健康心理學和教育心理學的研究表明，學生特別是低、中年級學生，其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大。父母的主導傾向是什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣學習的指示器。同時在學校，學習內容過多，需花很多時間去溫習，做作業，應付老師的檢查，學生會產生厭煩情緒。教師的教學方法過于簡單，學生會覺得學習枯燥無味。有的家長望子成龍心切，對子女的要求過高、過嚴，學生對學習有一種說不出的苦悶，對學習產生懼怕感，學生面對重重壓力，自然而然地對學習失去信心，產生厭學情緒，對學習采取消極的態度。

(舉報)2019-12-23 09:21瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個