1、社會方面：
讀書無用論的茲生漫延，使許多不明事理的人和一些目光短淺的人也認為讀書無用。另外，“打工熱”的興起也使一些人認為“與其花錢讀書，不如打工賺錢”。有些打工者確實賺了點錢，使一些人更加確信這一點，所以這種“去打工”的思想在許多人的頭腦里占據(jù)了相當?shù)牡匚唬疫@種思想逐漸影響到了學生，使學生也開始不想讀書了。另外，一些娛樂場所的違規(guī)開放，沒有禁止未滿18周歲學生入內(nèi)，使一些學生嘗到了游戲的甜頭，再也靜不下心來學習自認為枯燥無味的知識。如厭學學生陳碧就是被“游戲”給拉下水的。
2、家庭方面：
（1）家長的過高要求與期望
“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當家長的心愿。可是，每位孩子的心理素質(zhì)、學習能力是不同的，過高的要求反而會適得其反。家長只有在孩子的實際能力和水平下，提出適當?shù)囊螅艜购⒆訃L到“跳一跳，摘到果子”的甜頭。如果期望過高，只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會失去信心，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，造成了厭學的嚴重后果。如厭學學生王剛、李英的家長就是這樣。
（2）家長的聽之任之不重視
有些家長由于工作繁忙，無暇顧及孩子，從來不過問孩子的學習情況，也有些家長溺愛孩子，對孩子的不良行為和學習聽之任之，他們甚至在孩子面前坦言“你們這一代不管怎么學習，以后也一定是大學生了，現(xiàn)在無論什么大學畢業(yè)的都得自己找工作，所以你只要有一個大學念念就可以了，不管它是什么名牌大學還是破大學，反正以后都得自己出錢念大學，自己憑關系找工作。”孩子長時間的看電視、打電腦也從不過問。孩子必竟是孩子，他需要大人的引導和扶持，父母的聽之任之，不重視，放任不管，再加上一些錯誤的觀念，就會造成孩子的學習一日不如一日，最終導致厭學。
（3）家庭成員不和睦
一個充滿戰(zhàn)爭硝煙的家庭和一個冷如冰窖的家庭都會影響孩子的情緒，孩子在這樣的家庭里絲毫感受不到家庭的溫暖，他們也每天處在焦慮不安中，試問又哪來的心思去學習呢？所以厭學情緒的產(chǎn)生也是無可厚非的。
加強學校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管，使學生有個引導和支持。同時端正家長對子女讀書的看法，使其與校方達成共識， 做到學校能及時把學生在校內(nèi)的表現(xiàn)反饋給家長，而家長能把學生在家的情況提供給學校。做到學校能及時把學生在校內(nèi)的表現(xiàn)反饋給家長，而家長能把學生在家的情況提供給學校。
