1、社會方面
讀書無用論的茲生漫延，使許多不明事理的人和一些目光短淺的人也認為讀書無用。另外，“打工熱”的興起也使一些人認為“與其花錢讀書，不如打工賺錢”。有些打工者確實賺了點錢，使一些人更加確信這一點，所以這種“去打工”的思想在許多人的頭腦里占據了相當的地位，而且這種思想逐漸影響到了學生，使學生也開始不想讀書了。另外，一些娛樂場所的違規開放，沒有禁止未滿18周歲學生入內，使一些學生嘗到了游戲的甜頭，再也靜不下心來學習自認為枯燥無味的知識。如厭學學生陳碧就是被“游戲”給拉下水的。
2、家庭方面
（1）家長的過高要求與期望
“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當家長的心愿。可是，每位孩子的心理素質、學習能力是不同的，過高的要求反而會適得其反。家長只有在孩子的實際能力和水平下，提出適當的要求，才會使孩子嘗到“跳一跳，摘到果子”的甜頭。如果期望過高，只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會失去信心，對自己的能力產生了懷疑，造成了厭學的嚴重后果。如厭學學生王剛、李英的家長就是這樣。
（2）家長的聽之任之不重視
有些家長由于工作繁忙，無暇顧及孩子，從來不過問孩子的學習情況，也有些家長溺愛孩子，對孩子的不良行為和學習聽之任之，他們甚至在孩子面前坦言“你們這一代不管怎么學習，以后也一定是大學生了，現在無論什么大學畢業的都得自己找工作，所以你只要有一個大學念念就可以了，不管它是什么名牌大學還是破大學，反正以后都得自己出錢念大學，自己憑關系找工作。”孩子長時間的看電視、打電腦也從不過問。孩子必竟是孩子，他需要大人的引導和扶持，父母的聽之任之，不重視，放任不管，再加上一些錯誤的觀念，就會造成孩子的學習一日不如一日，最終導致厭學。
（3）家庭成員不和睦
一個充滿戰爭硝煙的家庭和一個冷如冰窖的家庭都會影響孩子的情緒，孩子在這樣的家庭里絲毫感受不到家庭的溫暖，他們也每天處在焦慮不安中，試問又哪來的心思去學習呢？所以厭學情緒的產生也是無可厚非的。
學生方面
許多厭學的孩子，并非是由于對學習不感興趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在學習方面存在著某一種或多種嚴重的落后，而影響了學習的成效，也就是學習能力方面的不足引起學習障礙，主要有三種類型：
（1）語言接受和表達方面的學習障礙；
（2）閱讀和書寫方面的障礙；
（3）算術方面的學習障礙。此外，兒童如果患有“多動癥”，也會對學習成績帶來極為不利的影響。“多動癥”又稱注意缺陷障礙，常見于兒童，特別是小學階段的男學生。其外觀癥狀為多動、不安寧、難以調節和控制，課堂上經常不聽老師講課，注意容易分散，很難集中精力做功課或從事有組織的活動，難以堅持完成某一種游戲或事情，做事情有始無終，行為沖動，活動過多。
學生張強、謝飛就是屬于多動癥兒童，上課時他們注意力集中的時間不超過10分鐘，晨會時沒站一分鐘就開始玩沙子，下課鈴一響他們就已飛跑到操場很遠的地方去了，玩得滿頭大汗，上課第二個鈴聲響了，他們還舍不得進教室，上課坐不住，寫作業敷衍了事，字跡潦草，學習成績一直不理想，對學習了無興趣。
總之，問題是多方面的，但結果只有一個，那就是學生落后了、厭學了?？吹竭@樣的情況，所以，對他們的矯正，我們唐山森泰教育學校責無旁貸，義不容辭。
