學生常見厭學表現(xiàn)

    1、失敗合理化

    孩子往往把自己學習上的失敗變?yōu)楹侠砘．斶@些孩子達不到所規(guī)定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

    2、自我貶低

    一些厭學孩子在學習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不是反思自己的學習方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，不是學習的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

    3、逃學

    這是厭學的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。總之，厭學者，總幻想離開學校、離開課堂。離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀律，自由自在。

    4、推脫責任

    這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。

    5、學習目的不明確，缺乏學習動力。

    沒有明確學習目的的學生，往往是家庭條件優(yōu)越，貪圖享樂，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學生價值取向偏差，自私自利，這些學生最容易產(chǎn)生厭學心理。而缺乏堅強意志和進取精神的學生，在繁重的學習面前自然沒有了原動力，即使這些學生每天按時到校，也無法擺正學習態(tài)度，抄作業(yè)，應付學習現(xiàn)象嚴重。

    6、違紀現(xiàn)象嚴重

    學生學習成績較差，自尊心受挫，自卑心理作怪，常常為了體現(xiàn)自我“價值”，樹立自我“形象”，于是千方百計地通過一些“出風頭”的方式吸引別人對自己的注意力，滿足其虛榮心，維護其“自尊心”，因此做出違反學習紀律的事情。