11月14日全國職業教育工作會議召開后，我國職業教育發展進入快車道。然而被稱為職教質量“生命線”的校企合作培養模式，持續面臨“校熱企冷”尷尬，多年來難有突破。為此，天津市經信委、教育部職業技術教育中心研究所會同德國駐華大使館、職業院校和企業等組織“對話會”，并形成了探索校企共同育人新機制的“天津共識”。

　　教育部職業教育與成人教育司副司長王揚南表示，深化校企合作，是職業教育的辦學規律和基本模式，是中國深化職業教育改革的重要著力點。近年來職業教育校企合作在政策、實踐層面進行了一些探索，但總的來看，仍然是中國職業教育的薄弱環節。

　　“要解決校企合作企業缺乏積極性、參與程度不深、職業院校‘一頭熱’等問題，需要完善政策、探索實踐，進一步提升技術技能人才培養質量。”天津中德職業技術學院院長張興會說。

　　正由于此，“借鑒德國雙元制，探索校企共同育人新機制對話會”在天津中德職業技術學院舉行。教育部相關部門和德國駐華大使館、德國國際經濟組織以及１３０多家企業和近３０所職業院校代表參加“對話會”，圍繞產業升級背景下的技能人才需求、產教協同發展、現代學徒制試點等進行了對話交流。“對話會”達成一系列共識，業內稱為“天津共識”。

　　據介紹，“天津共識”倡議實現校企共同育人必須發揮政府的統籌作用。同時，企業要充分認識職業教育在轉變經濟發展方式、促進產業轉型升級中的重要作用，將技術技能人才培養培訓作為企業人才戰略的重要組成部分，積極參與職業院校專業與課程改革和人才培養模式創新。

　　另外，還要“實現校企共同育人職業院校必須適應需求、主動改革、提升能力”。職業院校要牢固樹立服務意識，主動適應區域經濟發展、產業升級和技術進步的需要，與企業深入合作。要面向產業和企業需求形成專業和課程動態調整機制，在適合的專業領域積極與企業合作開展現代學徒制試點，把提高職業技能和培養職業精神高度融合。

　　天津市工業和信息化委員會主任李朝興認為，面對經濟發展和產業轉型，職業人才培養也要創新，既要面對技術創新，也要面對產品創新、產業創新、模式創新。