在鄭州市科技工業學校學習服裝專業有什么優勢？鄭州市科技工業學校的服裝專業是省級重點專業，并建設有一座實訓樓。學校師資力量雄厚，帶出了一批又一批的優秀畢業生，吸引了眾多學生的關注。想要報名鄭州市科技工業學校的小伙伴可以繼續看看下面的詳細介紹喲。

鄭州市科技工業學校服裝藝術部簡介：

1、系部介紹

學校服裝藝術部創辦于2003年，是省級重點專業。開辦的專業有服裝設計與工藝、服裝陳列設計與品牌管理、服裝展示與禮儀、人物形象設計和市場營銷6個專業。

2、設備介紹

服裝部擁有河南省領先、全國一流的服裝實驗實訓基地。學校服裝實訓中心大樓有總價值700余萬元的服裝實習、實訓室29個，設有高級制衣工作室、專用機房、裁剪室、立體裁剪工作室、服裝CAD中心、服裝展演中心、形象設計室等工作室。建有服裝生產線一條。

3、師資介紹

師資力量雄厚，所有教師均為本科以上學歷。現有技師3人，高級工5人；在職研究生4人，攻讀碩士文憑4人，先后有9名教師參加國家級和省級骨干教師培訓。在教學中，采用主題式教學和項目式教學，同時積極探索學分制建設。

4、榮譽介紹

歷年來，服裝專業的學生在省市技能競賽中也取得了較好的成績，2004年獲鄭州市“新意杯”學生裝設計大賽一等獎，自2006年至今連續五年在鄭州市服裝技能大賽中獲團體一等獎，在河南省服裝技能大賽中獲團體二等獎。

5、教學模式介紹

對外合作方面，我部與普通高中在校生進行的通用技術培訓、與服裝企業進行的“校企合作、送教進企”以及與中原工學院繼續教學學院進行的教學合作將會使學校服裝部的道路越走越寬廣。我部與香港職業訓練局合作，就專業建設、師資培訓、課程引進、學生短訓等進行深層次合作。

鄭州市科技工業學校優勢：

（一）立足學校實際，厘清發展思路

辦學思路上，提出學校近期工作總體考慮：抓住當前國家大力發展職業教育的有利時機，適應中原經濟區建設和鄭州產業結構升級需要，以加強專業建設為重點，整合學校專業設置，做大做強龍頭專業；使學校成為專業特色明顯，辦學模式多樣，普教職教融通，學生出路多元的國家示范性職業學校。辦學目標上，到2013年，在校生規模達到3000人；學校服裝專業和電子專業成為鄭州市中職學校中的龍頭專業；校企合作和實訓基地建設走在全市前列；教師隊伍整體水平適應學校發展需要；合作辦學取得初步成果；行政管理更加規范，科學，高效；培養品質優良、內涵豐富、特長明顯、創造力強的技術人才，為學生的終身發展奠基。辦學策略上，力求在四個方面達到一定的層次：提供優質的教育教學服務；著眼于校本課程的開發，提供理論與實際并重的課程設計；構建和諧的學習與工作環境；提供精簡、高效、人文的行政管理服務。

（二）建章立制，初步實現教育教學管理的規范化、精細化

一是完善教學管理制度。完善內部教學質量監控相關制度，建立了“三個三”教學監控模式，即：三線監控——教學工作線、學生工作線、教學督導工作線，三級監控——校級、部級、教研組，三評監控——學生評教、教師互評、社會評教相結合的教育教學監控體制。完善了聽課制度、督導制度、教學檢查制度、學生評教制度、教師互評制度，以規范化管理促進教師的專業化發展和良好教風、學風的形成。二是建立推門聽課制度，規范課堂教學管理。要求中層以上干部、部主任、教研組長每月推門聽課不少于六節。所有課堂一律開放，所有教師及家長可以隨時進入課堂聽課，并使之成為常態機制。三是拓寬辦學渠道，提升專業建設水平。明確了專業部建設的工作重心，利用專業優勢，加強與企業的聯系，先后與鄭州渡森服飾有限公司、鄭州思維機電設備公司、鄭州思念果嶺山水物業公司、鄭州豐泰電子有限公司、富士康集團等多家企業開展了職后培訓、訂單式培養、送教進廠、引企入校等多種方式的校企合作，有效的拉近了教學與企業的距離。四是建立校內技能大賽制度。舉辦了科技工業學校第一屆校內職業技能大賽，并使之成為常態工作，以促進專業技能、教學水平的提高。五是加大青年教師培養力度。成立了教學督導小組，制定了切實可行的教學督導制度，對教師教學的六個環節進行有效的指導。在此基礎上實施有效評價，促進青年教師的專業成長。

（三）拓展辦學發展思路 辦學模式改革初見成效

職業學校專業建設是學校得以生存的生命線。學校適應中原經濟區建設和鄭州產業結構升級的需要，整合學校的專業設置。通過校企合作、訂單培養、企業實習實訓基地建設等方式，進一步提升學校的專業建設，不斷探索適合科工實際的辦學模式和教學模式。

（四）以課題研究為抓手，提升學校內涵發展水平

為進一步深入開展中等職業學校辦學模式研究、教育教學模式研究、德育教育研究，探索具有中等職業教育特點和科工學校自身特色的辦學模式和教育教學模式，推動學校走內涵發展之路。學校與鄭州市教科所合作開展了《新形勢下中等職業學校內涵發展辦學模式研究》的課題研究。課題作為鄭州市重點課題，包括《產、教、研、學、管理、經營、創收七位一體的辦學模式研究》、《以“三線三課”為載體的中職學校德育模式研究》和《以構建活力課堂為特征的課堂教學模式研究》三個子課題，我們用2—3年時間，完成以上課題的研究工作，并將學校教育教學工作統一與課題研究之下，以課題研究推動學校的內汗提升，目前課題的第一階段研究工作已經全面展開。

（五）實施人文管理，營造和諧向上的學校文化氛圍

在日常工作中，堅持人文管理，營造和諧向上的學校文化氛圍。一是關心教職工身心健康，由學校工會牽頭，定期舉行主題多樣的教工活動，豐富教職工生活。先后組織教職工廣播操比賽、校內排球比賽、登山活動等。同時，鼓勵教職工每天在堅持做廣播操，豐富教職員工業余生活，提升老師們的生活情趣。二是建立教職工學習制度，打造學習型團隊。同時，堅持凡開會必學習制度，定期開展讀書心得交流活動，向每位老師送購書票等，以此帶動全校學習氛圍的形成。

總的來說，鄭州市科技工業學校為學生發展做了充足準備，學校用強大的實力為學生創造出良好的學習發展空間，提供龐大舞臺讓學生充分展示自己的實力。學校積極開展各項校園活動，豐富學生校園生活，讓學生全面發展。看完以上內容想要報名鄭州市科技工業學校學習服裝專業的小伙伴趕快撥打下方電話咨詢吧。