共“課”時艱 “疫”路前行——曹妃甸區職教中心機電技術系教師網課紀實

“一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季耕耘”是教師一生最美的解釋。在疫情防控特殊時期，機電技術系教師們雖然缺少了粉筆和講臺，但只要有一線網路、一片初心，一起努力，在學校疫情防控期間“停課不停教、不停學”的政策下，他們重新設計教學活動，成為學生在線學習的引領者、指導者，把學生的成長扛在肩上，把學生的安全系在心里。

一 線上班會 凝聚你我

以系部為引領、班級為核心、各班主任根據自己班級的情況，召開了不同的主題班會。22電氣2班、21電氣1班等召開了“家校生三方溝通”，引導家長增強防疫意識，加強監管責任，引導學生自覺遵守防疫要求，認真進行線上學習；21電氣3班引領全系班級開展了“尋找最美的雙手”“爸媽夸夸我”線上班級活動，引導家長換個角度看自己的孩子，尋找孩子的閃光點，在最美雙手活動中，讓一對多的教育課變成了多對多的感染課，在線上課程之余不僅幫父母分擔了家務，更培養了勞動精神、發現了勞動之美。此外，還有的班級召開了《你的自律，終將美好》班會課，讓學生在思想上不斷反思自我，在行動上明確方向。

二 信息技術豐富課堂

信息技術素養是現代教師必備基本功，機電技術系37位教師及學校30位兼課領導和教師集思廣益，及時轉變教學觀念，提高信息技術能力，以變應萬變，將線上教學落實、落細、落地。

1、教學內容落實

任課教師在授課、備課及課后輔導過程中，以課本內容為主，同時充分借助網絡優化課程資源，豐富課程內容，備課過程中，將時政與實際問題，特別是“戰疫”題材事例與機電專業課、文化課有機融合，落實教學內容。

2、教學環節落細

線上教學，重點在過程化考核。為此，機電技術系制定了過程化考評方案，引導任課教師課中設置搶答題、互動題目調動學生積極性，同時課后全天答疑，重視作業批改，依據學情及時動態調整授課內容，同時延續本系良好的晨讀習慣。考核中注重出勤率，班級成立學習小組，督促學生出勤聽課，保證了課堂的高出勤率和高參與率，使學生能夠真正學有所獲。

3、教學效果落地

教學模式和教學環節運用的成功與否最終還是要落實到教學效果上來，這一場隔空的對話，教師看不到學生的表情，想達到在教室上課同樣的效果，無疑給老師們帶來很大挑戰。為保證學生每一節課的學習效果，機電系教師借助多媒體平臺的技術手段，絞盡腦汁，各顯神通，妙招連連。他們重視課后學生知識鞏固、作業批改、線上研討，定期階段總結，對發現的問題，組內討論，提出改進措施，真正做到了讓學生動起來，讓教學活起來，讓教學效果落地落實。

三 特色輔導助力單招

機電系教師在每周完成學校21、22級學生線上直播課的基礎上，為更好做好20級學生高職單招備考工作，系內郭振彪（主編河北省單招數學試卷）、王旭（研究生學歷，分析多年單招真題）、張志梅（具有十余年學生升學教學經驗）、王志群（專業物理教師）四位教師每周一、周二、周三、周六晚上7:00—9:00免費為20級參加單招考試的學生開展數學、職業能力、語文、物理四大科目線上輔導，并提供全天答疑服務，全力服務考生，并引導21、22級學生參與學習，通過評選學習之星、筆記之星鼓勵學生學習熱情。通過三周直播，取得了較好效果，得到了全校師生的認可。

四 榜樣引航砥礪前行

一分耕耘、一分收獲。機電系教師以端正的態度、飽滿的熱情開拓創新，精心打磨授課內容，涌現出一批研教學、精方法的優秀教師：

佟苑老師——任教科目：數學。線上教學期間為充分調動學生積極性，創新教學模式，采用組長負責制、防疫宣講員宣講（課前5分鐘）、課間“點歌臺”、匯總“抽盲盒”、分層作業法等新模式，有效調動學生課堂活力。

王旭老師——任教科目：職業能力。線上教學期間始終堅持7:50-8:00帶學生晨讀（普通話、文學常識、素養知識）、線下全天答疑、每周五文化素質課線上周測、周二晚單招輔導。

安賢老師——任教科目：職業能力。線上教學期間，班級學生實施組長負責制，出勤率始終保持100%，積極帶領全系班級開展“尋找最美雙手”等活動，有效活動育人。

楊帥老師——任教科目：電力拖動；鞏文華老師——任教科目：鉗工工藝；張利娟老師——任教科目：鉗工工藝……還有很多很多，他們一直精心備課、潛心教研，切實落實學生中心，保障線上教學質量。

線上教學可能還存在教學活動設計、評價、師生情感交流等方面問題，我們相信隨著機電技術系教師對在線教學認識的提高，這些問題都會得到解決，我們將以實際行動告訴職中學子們：未來，我們攜手播種希望；成功，我們伴你“疫”路前行！

來源：曹妃甸職教中心