8月17日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，會議決定推進師范畢業生免試認定教師資格改革，由院校考核教學能力。允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。

過去一段時間，高等院校師范類專業畢業生也要參加教師資格認定考核，考核合格者方可獲得教師資格證書，持有教師資格證書并通過教師招聘考試后方可正式走上講臺。

師范類畢業生參加教師資格認定考核，有疊床架屋之嫌。師范類院校的辦學目標就是培養能勝任教育教學工作的合格師范類畢業生，即后備教師。開設師范類專業的非師范類院校能夠招收師范類學生，說明其具備培養合格師范類畢業生的資質。經過3年或4年的教育和專業訓練，絕大多數學生已經具備了任教條件，再參加教師資格認定考核，有點多此一舉。

參加教師資格認定考核，會徒增師范類畢業生的就業煩惱。大學期間，師范生學習了教育理論，參加了從事教育教學工作所需知識和技能的考查，參加了時量足夠的教育實踐，卻和非師范類專業畢業生一樣，還需通過教師資格認定考核。這可能會引發師范類畢業生的不平衡心理。

師范類畢業生參加教師資格認定考核，是對社會資源的浪費。參加教師資格證考試，考生需繳納一定的費用，以彌補組考所需的開支。為了保證考試公平公正，還需動用教育主管部門及其他相關的職能部門的力量。參考的人數越多，耗費的人力物力自然越多。師范類畢業生免考，可以將人力物力節省下來，用于改善基礎教育辦學條件、在職教師培養、教育科研等。

師范類專業畢業生免試認定教師資格合情合理。為了確保師范類專業畢業生達到真正意義上的“合格”，必須加強師范類院校和開設師范類專業的非師范類院校辦學資質的審核和辦學質量的監管，給這些招收師范生的高等院校戴上“緊箍咒”：辦學資質不達標的，直接取消其招生資格；辦學質量不達標的，給予黃牌警告直至紅牌罰下。

來源|蒲公英評論網