作為我國教育體系的重要一環，職業教育的整體發展水平一直相對落后。但隨著我國勞動力人口紅利釋放結束，產業升級進入關鍵階段，國內技術型人才供需面臨結構性矛盾，提升職業教育地位勢在必行。

2014年，國務院發布《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出重點提升面向現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和社會管理、生態文明建設等領域的人才培養能力。2019年更是連推十余條推動職業教育發展的細則、實施辦法。

在市場和政府兩只經濟手的雙重推動下，職業學校發生了哪些變化？學生和家長如何看待新時期的職業教育？我省職業教育還需要哪些改變？

城事智庫將在未來一段時間內從不同角度進行解讀和分析，旨在幫助人們了解職業教育、推動我省職業教育的發展，為學生、學校、企業和政府之間搭建一個相互了解和溝通的職教平臺。本期話題是對《“面向未來”職業教育調查問卷 》的總結與分析，主要分析對象為學生家長。

1.關于職業教育，政府來真格兒的了

2.學生家長怎么理解職業教育？

此次受訪者的學歷和職業如下圖：

在問及“您了解陜西省內的職業教育學校嗎？”近一半受訪者表示“完全不了解”，34.88%的受訪者了解一些。受訪者整體對省內職業教育學校的情況知之甚少。

近一半的受訪者并沒有“了解職業學校的需求和愿望”，同樣近一半的人表示可以了解一些，以備不時之需，明確表示有需求的受訪者不足5%。除了受訪者客觀原因（如孩子太小）導致這個需求不足外，職業學校本身的吸引力從中也可見一斑。

“心目中好的職業教育學校什么樣”？90%以上的受訪者認為要能“學到一技之長”，這一點也恰恰點中了職業教育的根本。職業教育，就是以技能訓練為主、以就業和職業發展為導向的人才培養體系，是幫助個體在單一技能方面實現不斷突破和提升，在不同類型的技能方面不斷延伸的過程。抓住這一根本的職業學校，才可能成為人們心目中理想的樣子。

其他高贊選項還有“校風好、管理嚴格”、“有繼續深造的通道”、“實習實訓機會多”。“有就業保障”相對票數較低，可見人們更在意學校的管理、繼續深造的通道和學到一技之長這些關鍵因素，解決了這些問題，就業也就不成為問題了。

當問及“基于什么原因會建議孩子上職校”和“不會建議孩子上職校的理由”時，近70%的受訪者是基于“孩子成績不理想”而被動接受職校的，不過也有37.21%家長表示，在“孩子有興趣有潛力”的情況下會建議孩子上職校。

而不會建議孩子上職校的理由中，51.16%的家長是基于“難就業、收入低” ，48.84%是因為“就業單位歧視職校生”等理由，也有近一半的家長是因為“不了解”而選擇拒絕。而在另一道關聯印證問題“職業學校吸引力不強的原因”中，絕大多數家長也給出了“教育質量不行”、“社會地位差”等理由，客觀上印證了絕大多數家長對職校的期待與不滿。

最后一道開放性問題“是否充分了解并認可國家大力發展職業教育的舉措”中，多一半的家長表示“認可但中間存在很多問題”，并給出了理由“企業不支持、就業難”等。但同時，也有近21%的家長表示“了解并認可”，認為“術有專功，業有所精，不是高知識就有高成就”、“中國人口眾多，需要建設好職業教育系統，完善就業結構，豐富就業層次”。

我們還訪談了4位家長，其中有從事職教行業的教育工作者，也有剛參加完中考的學生家長，看看他們眼中的職業教育是什么樣的。

盡管國家支持職業教育的舉措不斷出臺，市場也表現出對技術型人才的極大渴望，但對絕大多數家長而言，孩子是否能學到一技之長、學校管理是否嚴格、是否有繼續深造的通道、就業是否樂觀，甚至企業和社會對職校生是否能一視同仁等觀念問題，無一不影響著學生家長的判斷。

政府層面而言，如何利用政策調動企業和學校的積極性，企業和學校又如何主動參與到這場聲勢浩大的變革中來，才是解決學生家長顧慮的最根本方法。