在大體制渲染下，上學(xué)是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷和面對(duì)的一件大事。
五歲到二十歲之間，孩子們基本上要在學(xué)校度過，學(xué)習(xí)文化知識(shí)、鍛煉強(qiáng)健體能、性格塑造、才能提升。
在窮人眼里，上學(xué)更是擺脫貧窮的唯一出路。可見其意義之大，它能直接影響個(gè)人的未來和前途。
在如今這個(gè)全民重視教育的時(shí)代，很多孩子卻不愿上學(xué)、抵觸上學(xué)、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，究其原因，也不難理解。
沒興趣、沒意思
有一些孩子活潑好動(dòng)，老實(shí)坐著保持五分鐘都很難，讓他上45分鐘的課簡(jiǎn)直是最大的痛苦，而且坐在那里上課還沒有外面自由、好玩，因而常常覺得沒意思，沒勁。
還有一些孩子酷愛鋼琴、跆拳道、街舞等，學(xué)校沒有這樣的課程，他們就會(huì)覺得失落，再加上語文數(shù)學(xué)等學(xué)科比較枯燥，遠(yuǎn)沒有動(dòng)感的音樂來勁，因而會(huì)覺得沒興趣。
作業(yè)多、老師兇
有的老師比較嚴(yán)厲，家長(zhǎng)能理解，孩子卻不能理解，他們覺得：在家里是父母的寶貝疙瘩，集萬千寵愛于一身。
在學(xué)校：老師吹鼻子瞪眼，像滅絕師太，心里難免有反差、有比較，自然不愿意去上學(xué)。
還有的老師喜歡布置很多家庭作業(yè)，讓孩子們覺得有一塊大石頭壓在背上，做不完不敢去學(xué)校，怕老師訓(xùn)斥，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)厭學(xué)。
家長(zhǎng)期望高
有的家長(zhǎng)喜歡制訂目標(biāo)、關(guān)注分?jǐn)?shù)，每每考試結(jié)束，成績(jī)差的同學(xué)都不敢回家，害怕承受來自父母的批評(píng)和嘲諷。
在他們眼中：可能已經(jīng)盡力了、可能就是不會(huì)做、還可能是心里緊張......
如果家長(zhǎng)不能和孩子良好溝通、不能體會(huì)孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，孩子就會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的心理，你們想怎么辦怎么辦，反正我就這樣。
既然學(xué)不好，那還不如不去，一旦他們有這樣的想法，當(dāng)然不愿意再去上學(xué)了。
社交原因
有的孩子比較內(nèi)向，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，很難融入、很難適應(yīng)，他們覺得沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，孤單一個(gè)人，不想上學(xué)。
還有的孩子在學(xué)校受了欺負(fù)，家長(zhǎng)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)、慢慢地孩子也會(huì)厭學(xué)。
不得方法、要領(lǐng)
還有些孩子，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)好，考試優(yōu)秀，可到了初中以后，很多學(xué)科剛剛接觸，不知道用什么方法才能掌握，著急又擔(dān)憂。
老師、家長(zhǎng)也沒有及時(shí)給予幫助，慢慢地，上課像聽天書，學(xué)不進(jìn)去也就不愿意再去學(xué)校。
孩子厭學(xué)、家長(zhǎng)焦慮、老師無奈，從這些原因可以看出：厭學(xué)不是一天兩天形成的，如果父母、老師多多關(guān)注孩子、了解他們的心理、消除一個(gè)個(gè)抵觸的點(diǎn)，孩子才會(huì)心甘情愿的去上學(xué)。
家長(zhǎng)是孩子的第一監(jiān)護(hù)人、是孩子心靈的依靠、也是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
家長(zhǎng)要多觀察孩子、多鼓勵(lì)孩子、多理解孩子、多幫助孩子、多和孩子進(jìn)行有效的溝通、了解他們的真實(shí)想法，對(duì)癥下藥。
這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長(zhǎng)應(yīng)做好打一場(chǎng)硬仗的準(zhǔn)備，切勿著急、上火，亂了分寸，給孩子造成更大的傷害。
如果說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師、那老師就是孩子的第二任老師、是孩子的領(lǐng)路人，正確引導(dǎo)孩子，正面教育孩子，讓孩子的才能得以提高，興趣得以展示，是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。
對(duì)于學(xué)習(xí)差的、智商低的孩子，要有足夠的耐心、要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，不放棄每一個(gè)孩子、不針對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子、做到一視同仁。
只有雙方一起努力，也許才是拽起陷入泥潭孩子的最好辦法。
以上，是做了一個(gè)月輔導(dǎo)老師的我的一些拙見！
望不吝賜教！
